人生总是有得有失，得失本是“人生的常态”，人有“错过”，不值得大惊小怪2、作者在文中分析了哪几种“错过”我们应该怎样对待正确对待“错过”两种：一种是暂时的错过，还有机会再次相遇;一种是永远的错过，时不复返，机不再来错过，即“有所失”，我们要习惯它错过，也往往构成一种得，我们要品味它即对待错过要有正确的态度，不能一味的懊悔和失望，要能从错过中汲取教训，为今后的人生积累经验六、明辨是非：请判断下面的例子，哪个是“错过”，哪个是“过错”,为什么例一：在考试时,有一位同学因为害怕考试不过关,心想：就抄抄书吧，反正老师发现不了于是拿出了参考书,可当他正抄得津津有味时,没想到却被老师发现了,受到学校公开批评
4×01 =0094+258=504 =25894⑵ 怎样判断它对不对① 先看它的运算顺序是否正确;② 再看它的计算结果是否正确⑶ 根据这两点进行判断并把不正确的改正过来⑷ 集体订正参考答案：504×195-18=504×01=504运算的顺序错误了，应该先算乘法，再算减法正确的算式应为：504×195-18=9828-18=9648第二题376×025+258的乘法部分计算错误了，应为：376×025+258=094+258=26742综合练习：看谁算得快(分组比赛)194×61×23 325×476-78 181×092+393参考答案：194×61×23 325×476-78 181×0
三、动手实践，创造规律：1、如果你是小小建筑设计师，你能设计出什么样的美丽图案老师和同学拿出各种各样的图形卡片，请大家设计一些有循环规律的图案2、展示：□○★△、△□○★、★△□○、○★△□3、让学生按要求去思考，下面的图形应当怎样摆生：这图形是后面的向前循环移动一个位置，所以应该是□○★△，与第一个图一样4、出示练习题：a、一只鸭子头像和两只鸟的头像循环排的b、看书第115页，你发现了什么[设计意图]：这个活动既激发了学生的兴趣，又巩固了新知，同时培养了学生的动手能力四、课堂小结：这节课你学会了什么掌握了什么规律五、提高练习：出示小黑板：1、我爱数学、学我爱数、数学我爱2、上下、下右、右左、左右、上左、下上
态度情感目标：进一步感受数学与日常生活密不可分的联系，同时对学生进行辩证唯物主义世界观教育四、教学措拖1、教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批秤的教育方法2、教学速度以适应大多学生为主，尽量兼顾后进生，注意整体推进3、新课教学中涉及到旧知识时，对其作相应的复习回顾4、复习阶段多让学生动脑、动手、通过各种习题、综合试题和模仿试题的训练，使学生逐步认识各知识点，并能纯熟运用五、教学进度全学期约为22周，安排如下：091~0930：一元二次方程107~1030：定义命题公理与证实1101~1126：相似形1127~1227：解直角三角形1228~2010114：概率的计算0115~0130：整理复习九年级上册数学教案【篇4】学习目标1、进一步认识建立方程模型的作用，提高数学的应用意识2、在用方程解决实际问题的过程中，提高抽象、概括、分析问题的能力学习重、难点重点：用一元二次方程解决实际问题难点：正确寻找等量关系学习过程：一、情境创设一根长22cm的铁丝
（总计53371字）
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