Let’s chant部分通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固所学的词汇二、教学目标：1、能力目标：(1)能用英语表达自己有的文具：I have a/an…(2)能吟唱Let’s chant部分的歌谣2、知识目标：(1)听、说、认读pencil, ruler, eraser和crayon(2)理解Let’s chant的内容(3)能听、说句子I have a/an…3情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯教育学生要爱惜文具三、教学重、难点：1、重点：听、说、认读单词pencil, ruler,eraser,crayon2、难点：crayon,eraser的发音，了解a/an的区别
7INFP INFP(Introverted Intuition Feeling Perceiving)型人格是一种非常理想主义、有同情心和有创造力的人格他们非常注重自己的内心体验，但也非常关注他人的感受和情感他们非常善于创造和表达自己的艺术天赋，但在实现目标和维护秩序方面可能会有些困难8INTP INTP(Introverted Intuition Thinking Perceiving)型人格是一种非常理性、有逻辑性和好奇心的人格他们非常善于思考和分析问题，但在与他人交往方面可能会有些困难他们通常会选择独立和自主的生活方式，但有时候可能会缺乏耐心和同情心9ESTP ESTP(Extraverted Sensing Thinking Perceiving)型人格是一种非常冒险、好动和有自信心的人格
4．重听2a部分的录音，将对话中所提到的球类和人物对应起来，并标明顺序，完成2b部分中的听力训练任务5．Pairwork活动，完成2c部分口语交际的学习任务根据图画内容运用动词have进行询问所属，以练习由助动词do／does引导的一般疑问句结构6．观察3a部分的图画和对话内容，并根据示例捕捉相关信息，从方框内选择合适的词填空7．Pairwork活动，完成3b部分口语交际的学习任务学会使用Let’s…句型表示“提建议”三、第三教学环节：合作交流，巩固提高教师活动学生活动引导学生展开Pairwork活动，完成4部分口语交际和笔头练习的教学任务要求学生阅读第4部分的短文，并根据短文内容，填写表格，然后互相介绍自己的信息
3、出示三角形排列，要求学生同桌互相说一说应该挂什么图形，派代表汇报五、探索实践师：聪明的小精灵摆出几种不同的规律，那我们小朋友也发挥自己的聪明才智用手中的图片摆出规律和她比一比(想怎么摆就怎么摆)(学生拿出准备好的各种颜色、形状不同的图形数个，动手在纸板上有规律地排列，然后交流)小组展示六、联系实际寻找生活中的规律师：在我们的生活中，像这样有规律的排列在我们的身边到处可见，这样不仅显得整齐，而且很漂亮，给人以美的享受只要小朋友们认真观察，规律就在我们的身边，请你仔细找一找生1：教室的座位是按一排桌子一排椅子又一排桌子一排椅子的规律排列的生2：小朋友的毛衣图案是按一条红一条黄又一条红一条黄的规律排列的
（总计53718字）
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