"这份热情一直从开学维持到现在我在这里并不是希望你们你们每个人都像他一样帮老师拿东西，而是想和你们分享这份感动有些品质可能会随着年龄的增长有所收敛，但是老师相信这一定不会消失老师希望你们能一直保持这份简单与纯真，健康快乐地成长有同学可能知道王老师还是一位舞蹈老师，教学校舞蹈队的孩子们跳舞校舞蹈队由全校爱好跳舞的不同班级的同学组成的她们代表咱们区实小参加各种比赛每次比赛临近，她们都要顶着学习与比赛的双重压力，付出比别人多倍的汗水，为了自己的梦想也为了学校的荣誉坚持不懈地努力着当然，你们每次都能载誉而归，这里也少不了班主任的支持，更重要的是你们自己努力换来的成果王老师想在全校师生面前表扬你们，谢谢你们的坚持与付出，老师相信，你们的人生也会因为这些精神而闪耀光芒
）我紧接着问：100里面有几个一（有100个一）10个十是多少（10个十是100）在这个过程中，教师先表扬在数数过程中合作得好、数得正确的小组，然后鼓励合作不够好的小组下次表现更好[设计意图：在数一数的过程中，进一步感知100的大小和计数单位]引导概括：10个一是十，10个十是一百引导学生观察自己数好的10捆小棒或10堆种子，同桌的互相述说：10个一是十，10个十是一百学生说完后教师板书数100只小羊让学生回过头来数主题图中小羊的只数，提示学生每数10只就用笔把它圈一圈，然后10只10只的数，看看图中是不是有100只小羊，对比自己刚才的猜测[设计意图：使学生在再次数数过程中直观感知计数单位“一（个）”“十”“百”
【教学重难点】教学重点：学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字教学难点：学生会正确书写数字6【教学方法】讲授法、讨论法、演示法、练习法等【教具、学具准备】电脑课件、计数器、小棒若干、尺子等【教学过程】一、复习准备1组织学生从0数到5，再从5数到0(可用个人计数或指名数等方式进行)2出示0～5六个数字，读数3按顺序读数： 1、( )、( )、4、( )你能说出下一个数是谁呢今天，我们一起来学习两位新朋友，就是6和7出示6、7揭示课题(板书：6、7的认识)[设计意图：创设情境，引起学生的学习兴趣，通过复习为学习新知识做好铺垫]二、探究新知(一)情境引入1、打开多媒体，出示第42页的主题图：2、教师要指导学生观察，思考以下问题
2、便秘、脾胃旺盛、阴虚、多发溃疡以及痰多的人也不宜食用花椒因为花椒是属于温热性的食物，吃多了容易上火，所以这些人要谨慎选择尤其是因大肠积热造成便秘、便血的人，更不能食用花椒，否则会加重病情3、过敏体质的人以及癌症患者不能吃花椒使用花椒烹饪的菜肴比较容易引发过敏反应、哮喘等，癌症患者饮食要清淡，尽量不要放任何调味料，以免影响病情恢复，所以这些体质的人要忌食花椒，以免导致病情复发甚至加重病情花椒经过烹饪后会散发出很大的香味，使菜肴变得更为可口，所以有的人会在所有的料理中都加入花椒，以便提高菜肴的香味但是有些菜是要原汁原味才更好吃，而且有的人也是忌食花椒的，所以在烹饪时要结合菜肴本身以及食用者适度选择，以免影响口感或引发意外
（总计53370字）
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