本套实验教材把加强估计意识的培养作为改革的要点之一不仅在计算教学中安排相应的估算教学内容，而且将估计作为一种重要的思想方法，结合其他数学知识的教学进行渗透与培养例如，本册教材在万以内加、减法笔算教学中，安排了加、减法估算一小节，这是估算正式教学的开始教材结合实例，通过小组讨论交流的情境，展示不同的估算方法使学生了解估算也是解决问题的一种策略，估算也可以有不同的方法，我们可以用它简洁、迅速地解决某些问题从而逐步培养学生的估算思想其次，教材还注意在有关的教学内容或练习中渗透估计意识培养的内容例如，在重量单位教学中有一些观察某种实物大约有多重、测量某一实物时只要求大约的重量等的练习使学生了解到在解决实际问题时，有时并不需要准确的计算或精确的结果，而只需要一个粗略的数据就可以达到目的
【难点】二元二次方程与圆的一般方程及标准圆方程的关系三、教学过程（一）复习旧知，引出课题1、复习圆的标准方程，圆心、半径2、提问1：已知圆心为（1，—2）、半径为2的圆的方程是什么高中数学备课教案篇2一、教学目标知识与技能：理解任意角的概念（包括正角、负角、零角）与区间角的概念过程与方法：会建立直角坐标系讨论任意角，能判断象限角，会书写终边相同角的集合；掌握区间角的集合的书写情感态度与价值观：1、提高学生的推理能力；2、培养学生应用意识二、教学重点、难点：教学重点：任意角概念的理解；区间角的集合的书写教学难点：终边相同角的集合的表示；区间角的集合的书写三、教学过程（一）导入新课1、回顾角的定义①角的第一种定义是有公共端点的两条射线组成的图形叫做角
教学重、难点：重点：用两步计算的方法解决问题难点：培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力教法与学法：教法：尝试指导法学法：小组合作交流法教学准备：多媒体课件教学步骤：一、创设情境（1）谈话：同学们，休息日的时候，你最喜欢做什么（2）出示教材32页情境图（3）让学生观察画面，提出问题教师适当启发引导：他们在画画，其中有14名女生，男生比女生少5人你能提出什么问题学生自由发言，提出问题二、探求新知（1）利用多媒体课件出示情境图（2）明确画面中所提供的信息谈话：看到这个画面你有什么想问的学生自由发言（男生有多少人美术兴趣小组一共有多少人）（3）小组交流讨论①应该怎样计算一共有多少人②独立思考后，把自己的想法在组内交流
t：(教师拍拍大口袋)i have something inside(出示玩具小兔)i also have a bunny(拿出鼓) here’sa drumnow ,let’s play the game “pass the bunny”t： i’ll beat the drum (击鼓) ，and you’ll pass the bunny one to one(示范给幼儿看)when i stop you should stopthe child who has the bunny should take one of themfrom the pocketare you clear(可以先试着玩一次，老师在解释一下)2、 引导幼儿玩游戏
（总计53517字）
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