〔明确〕流露出作者无穷的感慨，威震四海的秦王朝在农民起义的土崩瓦解下，迅速灭亡，而覆压三百余里的阿房宫也在顷刻之间化为灰烬，唐朝当时正处在秦的景况之中，杜牧目睹现实，感慨万千，不安和忧愤溢于言表(5)读第三小节4、讲解第四小节同学翻译强调：族：名作动，灭族天下：指代天下的人民使：假使爱：关爱，爱护这里总结了六国和秦灭亡的历史叫云，并且向当世统治者发出了警告最后一句：秦人不暇自哀后人指的是谁(唐朝的统治者) 鉴：意动，以之为鉴后一个后人指的又是谁(唐统治者之后的人)这里作者以四个哀警示世人，提醒当权者一定要爱其子民5、学完了整篇课文，我们请位同学总结本文的中心思想是什么〔明确〕〔幻灯〕通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，生动形象地总结了秦统治者骄奢亡国的历史经验，向唐朝统治者发出警告，表现出一个封建时代正直文人忧国忧民、匡世济俗的情怀
【通过感知生活中的圆，唤起学生相关的生活经验，体会到圆在生活中无处不在，感知圆形的美通过观察圆与其他平面图形的区别，初步感知圆的特征，激发学生主动学习的欲望】二、新知学习（一）画圆1、尝试画圆，初步感知圆的特征学生可能出现的画圆方法：（1）用圆形物体描圆；（2）利用老师制作的画圆工具画圆；（3）用圆规画圆2学生第二次用圆规画圆，深化认识(集体学习，同伴互助学习用)板书：定点、定长、旋转一周师：你们有没有见过体育老师在操场上是怎么画圆的（课件展示）老师也可以仿照体育老师的方法，利用绳子和粉笔在黑板上画圆，你有什么要提醒老师的【通过学生自主画圆与教师的示范画圆，使学生的思维形成梯度，有利于学生对圆的本质的理解，并为下面进一步认识圆的特征做好铺垫
同桌一起找学生举例：注意让学生用手摸摸找到线段，并比较一下长短，刚才我们找到的许多物体的边都可以看成是线段，那这些线段都是一样长吗师：看来线段不仅是直直的，而且有长有短那象刚才同学们找到的很多物体的边，比如课桌面的边，窗户的边我们能把它拿下来象毛线一样贴在黑板上吗所以我们画线段来把它边式出来：因为线段是直直的，所以要先画一条直直的线，又因为线段有长有短，所以我们要在线段开始的地方点上一点，表示线段从这里开始再在线段结束的地方点上一点，表示线段到这里结束这两点就叫做线段的两个端点5、画线段师：老师刚才画了一条线段，你能象老师一样也画一条吗画线段除了要用到铅笔，还要用到什么为什么要用直尺如果我们身边没有没有带直尺，那你还能利用其它工具来画吗
“球、玩”二字，要注意引导学生区别“王”字与王字旁的异同;“跳、桃”结构一样，字形相似，可以结合起来指导书写，“足”字的捺变提，“木”字的捺变点，“兆”字的笔顺及笔画“竖撇”都要仔细指导1、学生仔细观察它们在田字格中的位置2、引导学生发现写好这六个字的关键，教师范写3、学生描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自己满意为止4、教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业五、课外建议：1、把课文读给家长听，请他们给你写几句评语2、请爸爸妈妈帮忙查找有关地球方面的书刊，并在早读时间“黄金屋”上和同学进行交流交流后把文字和图片资料整理好放在成长档案袋中3、尝试小实验：一大一小两个东西从高处落下，哪个先落地
（总计53532字）
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