2、全班交流,互相提醒3、观察“珠、圆、笔”,在写的时候应该注意些什么4、教师在田字格中范写5、学生描红、练写6、教师点评五、总结全文第2课时一、听写词语,复习导入1、听写词语2、对照批阅3、写字指导二、理解过程,品味语言1、学习第一封信请同学们自由读第三自然段,边读边思考:露西在信里告诉了爸爸哪些事这些事都有一个什么共同的特点找出相关句子画下来2、汇报交流(1)重点句1“你不在,我们很不开心”开门见山的告诉爸爸他们的生活不开心,这样的信,爸爸看到以后会怎样只能徒增烦恼(2)重点句2“还有,家里的台灯坏了,我们修不好从早到晚,家里总是很冷清”从这句话看出爸爸不在的日子,家里的生活过得很不好特别是“总是”一词
”黄静雅分析，“多次献血后家人用血仍遇困难”等事件在社交平台发酵，加剧了部分人对无偿献血制度的疑虑也有专家指出，许多高校学生骨子里还是愿意帮助别人的，只是对献血到底意味着什么、自己能获得什么保障，还不太清楚余成普分析认为，年轻人献血意愿下降、街头人流减少、高校参与度降低等，都只是表象血液捐赠特殊之处在于它不是熟人互助——献血者不知血会流向谁，受血者也不知谁帮了自己献血意愿的变化，不能简单归因于“爱心减少”，更多是健康风险认知、权益意识和公共信任共同变化的结果受访者提出，这些“不利因素”可以通过更有效的组织动员来对冲——比如更精准的团体招募、更便捷的献血点布局、更清晰的权益兑现流程、更广覆盖的宣传
活动：由两组各派两名同学进行如下活动：一名按老师的指令表演，另一名在黑板上速记，看哪一组记得最快、内容：老师说出指令：向前两步，向后两步;向前一步，向后三步;向前两步，向后一步;向前四步，向后两步如果学生不能引入符号表示，教师可和一个小组合作，用符号表示出+2、-2、+1、-3、+2、-1、+4、-2等[师]其实，在我们的生活中，运用这样的符号的地方很多，这节课，我们就来学习这种带有特殊符号、表示具有实际意义的数-----正数和负数讲授新课：1自然数的产生、分数的产生2章头图问题见教材让学生思考-3~3℃、净胜球数与排名顺序、±05、-9的意义3、正数、负数的定义：我们把以前学过的0以外的数叫做正数，在这些数的前面带有“一”时叫做负数
”4．介绍放大比例尺“在生产中，有时由于机器零件比较小，需要把实际距离扩大一定的倍数以后，再画在图纸上下面就是一个弹簧零件的制作图纸“学生看图，“你知道比例‘2：1’表示什么意思吗这也是一个比例尺，图上距离与实际距离的比是2：1比较这个比例尺与上面的比例尺有什么相同点，什么不同点相同点：都表示图上距离与实际距离的比不同点：一种是图上距离小于实际距离，另一种是图上距离大于实际距离5、总结比例尺书写特征（1）观察：比例尺1：100000000比例尺1/5000000比例尺2：1（2）看一看，比例尺书写形式有什么特征为了计算方便，通常把比例尺写成前项或后项是1的比6、比例尺的化简和转化“我们再看一下北京地图上的这个线段比例尺，这里图上距离：实际距离＝1厘米：50千米，你会把这个线段比例尺转化成数值比例尺吗
（总计53272字）
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