”在此基础上，教师酌情推荐、检查和组织交流，既体现调动学生学习的积极性，从学生的实际出发，做到因人而异，又体现兼顾基本要求４、紧密联系学生的阅读或生活实际，安排适量的“小练笔”：随着学生会认、会写的字的增多，学生写话的愿望日益增强顺应学生心理发展的这一特点，本册在二、四、六、八单元分别安排了的四次小练笔，以加强读写之间的联系，增加学生练笔的机会如，《小摄影师》课后安排了续写故事；《玩出了名堂》课后安排写写玩中的乐趣或收获；《美丽的小兴安岭》课后安排写一处景物；《给予树》课后安排替小女孩写几句感谢的话这些内容的安排都紧密联系学生阅读和生活实际，使学生有话可说“小练笔”以学生自主练习为主，教师可以鼓励他们注意运用课文中的一些表达方法和写作方法，但不要拔高要求，不要把它当作语文园地中的“习作”来对待
学生：准备表演时所需道具(服装、假发)教学设计Step One :Present the sentence patterns1Play a game “How many words do you know”(利用小游戏调动学生的积极性，同时通过对冠军的介绍引出本课)Teacher: After the study of the first three starters, I think most of the students must have known a lot of wordsHow many words do you knowLet’s play a game to see who know
2、患有慢性疾病的人如果患有高血压、高血脂、糖尿病等慢性疾病，可损伤血管内壁，形成动脉硬化，久而久之，可堵塞血管，影响血液速度，严重时可诱发脑卒中3、有家庭遗传史的人脑卒中与遗传因素也有一定关系，如果直系亲属中曾有过中风史，那么，本人再次发生脑卒中的几率也会明显升高4、生活习惯不良的人生活中有抽烟喝酒、容易激动、饮食不节制等习惯的人更易发生脑卒中烟草中大量的有害物质可损伤血管壁，导致血液粘稠，促进动脉硬化的形成，喝酒则会导致血压升高，这些都是脑卒中的危险因素肥胖人群由于体内的脂肪含量较高，久而久之，可导致血液粘稠，血管堵塞，也可诱发脑卒中总而言之，脑卒中在发生前会有一些明显的信号，对于这些信号，要及时把握住，尤其是那些脑卒中的高危人群，更应警惕这些不适症状的发生，及时到医院就诊，以免错过疾病最佳的治疗时机，造成不可挽回的后果
(3)已知点P(-2，3)及焦点为F的抛物线y，在抛物线上求一点M，使|PM|+|FM|最小5、已知A(4，0)，B(2，2)是椭圆1内的点，M是椭圆上的动点，求|MA|+|MB|的最小值与最大值七、教学反思1、本课将借助于，将使全体学生参与活动成为可能，使原来令人难以理解的抽象的数学理论变得形象，生动且通俗易懂，同时，运用“多媒体课件”辅助教学，节省了板演的时间，从而给学生留出更多的时间自悟、自练、自查，充分发挥学生的主体作用，这充分显示出“多媒体课件”与探究合作式教学理念的有机结合的教学优势2、利用两个例题及其引申,通过一题多变,层层深入的探索,以及对猜测结果的检测研究,培养学生思维能力,使学生从学会一个问题的求解到掌握一类问题的解决方法，循序渐进的让学生把握这类问题的解法;将学生容易混淆的两类求“最值问题”并为一道题，方便学生进行比较、分析
（总计53357字）
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