学生杂然地再读课文四、评读──说意味1学生演读课文⑴演读分两组，每组各找两位同学分别饰演唐雎和秦王⑵演读内容分别为课文的第二自然段和第三自然段⑶演读地点设在讲台⑷要求饰演者能在充分理解人物形象的基础上，演读出人物的精、气、神，能融入角色中2每个同学以“……表现了……”(或“……写出了……”、“……反映了……”)说一句品析课文语言的话如：“秦王色挠，长跪而谢”，表现了秦王的外强中干;“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人”，写出了秦王盛气凌人、以强凌弱的心态;“挺剑而起”反映了唐雎不畏强暴、宁死不屈(教师鼓励学生积极思考，然后请学生回答)3教师评点(教师评点的原则，是以鼓励、夸赞为主，同时也要指出学生回答中的不当之处
比较两个句子，说说你喜欢哪一句，为什么（第一段好，因为读起来让人仿佛听到了泉水流动中发出的不同的声音，感受到了泉声的轻柔、清脆、厚重回响、雄浑磅礴之所以能达到这样的效果，那是因为课文把泉声比作"小提琴"、"琵琶"、"大提琴"、"铜管"的乐声这就是打比方的好处第二句用了排比句，具有节奏感美就美在有节奏感）（5）这么丰富的泉声是作者用心聆听，用心去品味的，来让我们在读中像作者一样去细细聆听、辨识、品味吧（A）聆听播放四种“泉声”的课件（B）辨识再播放四种“泉声”的课件，辨一辨（C）品味，课件以诗句的形式出示句子：那像小提琴一样轻柔的，是在草丛中流淌的小溪的声音；那像琵琶一样清脆的，是在石缝间跌落的涧水的声音；那像大提琴一样厚重回响的，是无数道细流汇聚于空谷的声音；那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的'，是飞瀑急流跌入深潭的声音
”小熊()说：“没关系明天我还要去医院看望小鹿呢”总结：括号里的词决定了说话态度，平时要多留心体会、运用一年级语文名师新修教案精选篇3《鸭子和白兔请客》【内容简析】这是一篇童话故事课文主要写了鸭子和白兔分别请对方到自己家做客，从中懂得了不同的动物吃的食物是不一样的【设计理念】根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习兴趣，培养再造想像能力;充分发挥学生的主体作用，在诵读中识字、感悟和思考【教学目标】1、认识12个生字，会写7个生字和认识“冫”“攵”两个偏旁2、正确流利朗读课文，背诵课文，懂得不同的动物吃的食物是不一样的3、培养学生的认知和思维能力【重点难点】重点：正确流利朗读课文，背诵课文，正确认读“会认”字和正确书写7个“会写”字
4、面部疾病：是指面部器官的疾病，如眼、耳、口、鼻、喉、颈等，可刺激神经，从而影响头部反射性或弥漫性头痛5、环境因素：有时并不是身体上的问题，而是环境的改变导致头痛例如，在飞机起飞时头痛这是一种由大脑血管扩张引起的血管性头痛那么头痛怎样缓解，教你5步来有效解决，大家可要记好1、喝薄荷茶：把15克的薄荷叶放入茶里，用新鲜开水，煮5分钟后，每天早晚服用，对治疗偏头痛很有帮助2、用热水泡手：偏头痛发作，双手可浸泡在一锅热水中，坚持浸泡约半小时，可使手部血管扩张，脑供血相应减少，使偏头痛逐渐减轻3、用梳子梳理痛点：把双手的10个指尖放在头部最痛苦的部位，像梳头一样快速按摩头发，每次梳头来回梳理100次，每天早晨、中间、饭前做1次，才能达到止痛的目的
（总计53538字）
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