其后继内容是条形统计图（一）（二）、折线统计图等与统计表内容相匹配的，更为形象呈现数据的“数据描述”部分的教学内容此外，《统计表初步》这一教学内容作为一个教学载体，能让学生在情境中联系生活实际，从相关生活经验和已有知识出发，在过程中体验数学化繁为简的思想、分类的思想并提升统计分析能力2、学生实际学生虽然第一次在数学课堂上接触统计的知识，但在实际生活中学生已有统计的感知，这节课上学生把本课所学的统计知识与实际应用相联系起来，使学生感受到生活中处处有数学，处处有新发现，同时为下节条形统计图埋下伏笔教学过程时间教学环节教师活动学生活动设计意图5分钟创设情境1、情境：这是青青草场的15只小动物，这是慢羊羊村长，我们一起来听听看慢羊羊村长说了什么吧
人民日报 本报记者 贾丰丰 陕北黄土高原，阳光洒在中央红军长征胜利纪念馆的墙面上纪念馆展厅里，人潮涌动展柜中，磨穿的草鞋、锈迹斑斑的马灯、泛黄的行军文件等，静静地诉说着历史“当年，将士们跨越千山万水，为民族解放奋勇向前；今天，老区儿女接过火炬，为中华民族伟大复兴贡献力量”中央红军长征胜利纪念馆讲解员张晓芹说--> 1935年10月19日，中央红军抵达陕西吴起两天后，“切尾巴”战役打响，中央红军赢得长征最后一仗的胜利时隔90余年，人们站在纪念馆门口远眺，可见绿染黄土，满目苍翠昔日的二万五千里长征路上，发展起一个个产业兴旺、生态秀美、百姓安居的城市和乡村“红飘带”，正焕发出新的光彩视线转向江西于都，中央红军长征出发纪念碑在于都河畔巍然屹立
其平仄是：平平平仄仄 下联：谷聚岁常丰其平仄是：仄仄仄平平 二是“仄仄平平仄，平平仄仄平”格式如对联： 上联：福气凝门户其平仄为：仄仄平平仄 下联：春光入画图其平仄为：平平仄仄平 由于按照格律诗中的平仄规则，五字对联的第一字和第三字的平仄可平可仄因此，以上二种五字对联上下联的平仄可以变体为： 上联：平平平仄仄，可变体为：中平中仄仄 下联：仄仄仄平平，可变体为：中仄中平平 上联：仄仄平平仄，可变体为：中仄中平仄 下联：平平仄仄平，可变体为：中平中仄平 以上“中”字，代表此字可平可仄因此，只要记住“中平中仄仄，中仄中平平”和“中仄中平仄，中平中仄平”这二句话，五字对联上下联的二种平仄格式就清清楚楚了
在此基础上，照着第三段的描写，选取自己印象最深的景致，进行仿写，为单元后面的习作做好铺垫教学目标：1、认识本课“旷、怡、凛”等5个生字，会写“黎、晕、漆”等9个生字理解重点词语的意思2、有感情地朗读课文，结合具体的词句展开想象，从朗读和想象中体会四季不同的美，体会其中的动态描写3、联系自己的生活，体会作者笔下四季之美的独特韵味，进行仿写练习教学过程一、激趣导入，揭示课题课前朗读四季诗句以及成语1、课件展示四季的风景图，并配以和缓的音乐：导语：大自然中四时的风景各异，“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”，季节交替，四季轮换，为我们呈现出不一样的风景让我们跟随日本女作家清少纳言，一起去感受她笔下的四季之美吧
（总计53930字）
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