我知道，我们班上有很多的同学，平时都没有认真的在学习，只在上课好好的听了这种学习方法在小学还是很有用的，又可以玩好又可以学好但在上了初中之后，课余需要多花时间在学习上面，才能得到一个好的成绩有些同学心里可能会非常的紧张和迷茫，你们在这个假期可以接触一下初中的课本，先了解一下，让自己心里有个底虽然现在考试的成绩还没有出来，但这只是一次毕业考试，不需要有太大的压力这个考试跟初中和高中的考试性质是不一样的，没考好也没有关系虽然有些初中会有入学门槛，但其实初中的师资力量和办学条件都差不太多，所以去哪个初中都一样只要你们想学，在哪里都能够学好只有学不会的学生，没有教不好的老师同样的一个班级，都是一个老师上课，但有的同学成绩差，有的同学成绩好，就是因为这个
学生尝试后汇报为什么只读出万以上的数为什么要加万字中间有两个零怎么读2、亿以上数的读法我国总人口约为1295330000人，全世界人口约6302309700人;学生试读，小结读法3、练习读法试一试第一题;练一练第一题三、多位数的写法1、亿以内数的写法(1)澳门约有四十四万人;香港六百七十八万人;教师引导写澳门人数，学生独立尝试其他城市人数交流评价，并验证(将写出的数分级读出来)(2)三百五十万零六百，写作过程要求：学生独立写数小组交流，互相检查，让每一个同学都说一说自己是怎么想的，怎么写的反馈交流结果2、亿以上的数的写法(1)呈现题目：五十二亿五千六百万过程要求① 先请学生读一读这个数，看看含有几级的数
你能用我们已经学过的数来表示吗揭题：我们要用一个新的数来表示，它叫做分数（板书）（二）探究新知，不断摸索：1．认识T：刚才我们把一个大饼通过平均分分成了两份，其中的一份我们就可以用一个分数来表示，这个分数就是那怎么来书写呢跟着老师一起写（学生举起手指一起写），先写──表示平均分，再写2表示把大饼平均分成了2份，再写1表示其中的一份，读作二分之一（齐读两遍，并举起手跟老师一起边演示边说：把大饼平均分成两份，每份是它的二分之一）教师拿起分好的大饼：左边这一份是整个大饼的，那右边这一份呢（齐说：）同桌活动：从信封中拿出各种折纸，你能折一折这些图形的吗（请学生交流，注意语言的表达）T：老师也忍不住想来折一折了（拿起一个正方形的折纸，随便一折，将它剪下，举起一块说是
减损法：根据谜面或谜底带有减损意义的字眼所作的提示，从谜面或谜底中减去有关的字或偏旁、部首、笔画，然后使面底相互扣合半面法：亦称“一半儿”谜采用将谜面汉字各撷取一半部分的手法，而后拼成谜底，谜面大多数带有“半”字移位法：依照谜面文字的修饰关系，再移动汉字笔画成谜底残缺法：是通过谜面文字残缺组合成谜底残缺的部位随谜意而定，残缺笔画有多有少，或一笔，或半截，或残边，或残角，灵活运用通假法：把谜面中的某个字，变今义作古义解释盈亏法：取文字的笔画，或此多一笔，彼少一笔;谜底作巧妙的调整，谜面含义以顺理成章为妥反射法：即反其谜面意思而猜之例如：莫用小人(打一中草药：使君子) 借扣法：不用谜面原意或多意、反意，借用谜面别解成新意，用来扣合谜底
（总计53924字）
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