/ What’s his name2巩固 “What’s her name/ What’s his name“的句型，呈现一些明星的图片，询问他们的姓名3Group work: Know the students’ names in your group and make friends with themStep5: Listening: 课本section A, 2a,2blistening引导学生操练对话Game: Quickly reactionGame2: Let’s guess通过文字的描述，让学生猜“What’s her name/ What’s his name”猜的过程中，通过激发学生的奇心，让学生不断地开口说“Her/His name is…
洛宾王太喜欢了，于是情不自禁的写下了这首诗鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌波清波因为这首诗写的特别好，所以一直流传到现在同学们，听完这个故事，你能来读一下吗能把鹅自由自在在水中游水的样子用你的声音表现出来吗(指名学生读)能不能把鹅快乐的样子用声音表现出来呢(学生读)想象鹅的样子，学生齐读古诗，可以加上自己所表现的样子来读同学们，这首诗不但读起来非常美，唱起来也很好听，今天，我们就来学习这首歌曲《咏鹅》(二)学习歌曲部分 出示歌片1、教师播放课件，学生聆听范唱2、学生根据音乐旋律表现鹅游水的样子3、学生随琴声轻声哼唱4、听琴学唱歌词，提示反复跳跃记号5、变换形式巩固演唱(师生开火车演唱、男女生开火车演唱、请小老师教唱、模仿白鹅的样子演唱……)6、师(教师范唱)生比赛演唱三：创编学习：同学们唱地真好听，老师想请教同学们一个小问题，你觉得白鹅在水中游戏的时候，你还能听见什么声音
(王维)君自故乡来，应知故乡事来日绮窗前，寒梅著花未(王维)昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲日暮乡关何处是，烟波江上使人愁(崔颢)每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，每阵歌楼的雨点，每阵西风里断雁的叫声，都会牵动游子的离愁别绪，都会勾起对故乡的眷恋诗人们都会把难以排遣的思乡之愁诉诸于笔端于是我们便能欣赏到那一首首凄婉哀伤的诗歌，感受着诗人那绵绵的思念，那柔美的哀伤下面我们来看一首台湾当代诗人的思乡之作(二)了解余光中1 学生根据所积累的资料，简要地介绍2 补充(媒体示)：余光中祖籍大陆1928年生于南京，1949年去香港，1950年去台湾他对中国传统文化、古典文学一往情深，承继了传统文化中乡愁这一永恒的主题，写出了新意;另一方面，由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗人又经常流浪于海外，游子思乡之情，不免经常流露出来(是他诗歌作品中的重要内容)
今天面对一些日本人参拜靖国神社、企图占我钓鱼岛，扣我渔船，抓我渔民，我们怎能不义愤填膺世界容不得他们胡作非为，中国更容不得他们肆意猖狂，他们的无耻必将遭到历史公正的审判70多年前的战争离我们并不远，牢记历史并不是要延续仇恨，而是要以史为鉴、面向未来只有不忘过去、记取教训，才能避免历史悲剧的重演，才能不枉人类付出的巨大代价在此抗日战争胜利六十周年之际，我想对各位老师、各位同学说：战争和报复不会为我们赢得尊重，我们应该用度量去容忍那些不能改变的事,用勇气去改变那些可能改变的事,发愤图强，这才是我们庆祝胜利、祭奠英烈、铭记历史的最好方式今天，中华大地上的战火硝烟早已散尽，中华民族的伟大复兴依然是未竟使命
（总计53617字）
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