4、创编儿歌图上画着一堆苹果和一个桃子，学生看图模仿课文编一句（一边多，一边少，一堆苹果，一个桃）让学生把创编的句子连起来说一说5、做游戏—找朋友将量词卡片和物品名称卡发给学生，开始唱找朋友的的歌，歌曲结束后，和自己找的朋友站到一起，一起读出共同的名字（三）、比一比谁说得多回家说家庭用品，和爸爸、妈妈比一比看谁说得又多又准五、作业布置：1、写出反义词大—（ ） 多—（ ）2、写出量词一（ ）鸭子 一（ ）黄牛 一（ ）枣 一（ ）杏六、板书设计：颗、群、堆七、课后反思：人教版一年级上学期语文教案精选篇13教学目标：1学会iuü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写2学会读iuü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母
因为这幅图还引发了一个有趣的故事，今天我们就一起来看看到底是一个什么有趣的故事吧（师板书课题，全班齐读）二、多样读文，整体感知1、读准字音，读通课文（1）自读课文，借助拼音把课文读正确，读通顺（2）文言文朗读有一定难度，下面几个字词能读对吗课件出示：蜀轴囊曝搐婢拊掌（3）指名朗读，正音（4）齐读全文2、指导课文，明确节奏（1）师：这篇课文在朗读时，应该怎样停顿呢（2）生交流汇报课件出示：蜀中/有杜处士，好书画，所宝/以百数有戴嵩/《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随一日/曝书画，有一牧童/见之，拊掌/大笑，曰：“此画/斗牛也牛斗，力/在角，尾/搐入/两股间，今乃掉尾而斗，谬/矣”处士/笑/而然之
主食吃得少很容易饿，怎么办呢这就要从食材挑选说起了要知道，不同主食的升糖指数不同，导致人体摄入后的血糖反应也有所不同比如吃同样多的淀粉，同样的热量，若将主食的食材换成豆类、粗粮或者薯类，效果则完全不一样研究表明：使用淀粉豆类代替部分精白面食，可以大大提高饱腹感，让人不会那么容易饿比如一碗白粥，或许2个小时后就会饿，但若换成一大碗红豆＋燕麦煮的粥，却能坚持4个小时都不饿而且单从营养分析来看，豆类、粗粮还有丰富的维生素B1、B2、钾、镁等营养元素这些主食，值得推荐：藏民的主要粮食----青稞青稞是我国藏区人民的主要粮食，有白青稞、黑青稞、花青稞、紫青稞等，在西北、华北及内蒙、西藏等地均有种植，少数西南地区省份也有
依托珍禽和麋鹿两大国家级自然保护区，这里悉心守护着丹顶鹤等珍稀野生动物及其赖以生存的滩涂湿地生态系统然而，受海岸侵蚀、围垦养殖、外来入侵物种等因素影响，这里的海岸带也一度面临生物栖息地减少、生物多样性降低、生态系统功能退化等一系列问题盐城市自然资源和规划局耕地保护与生态修复科科长赵成胜介绍，近年来，当地践行基于自然的解决方案，重塑生态系统结构，在世界自然遗产地实施海洋生态修复项目，有力提升了盐城沿海生态安全屏障功能赵成胜：我们运用“水文水系修复+微地形改造+植被恢复+互花米草治理”等综合修复措施，打造多元异质湿地生境功能斑块；采用“生态潜堤+抛石护坎+退渔还湿+海岸线整治”组合模式，呈现“消大浪、潮通畅、牡蛎生、保滩强”一体化修复效果；制定管护方案，对修复区域植被、水文水系、湿地生境进行全方位精细化管理，确保修复成果长效稳固
（总计53656字）
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