今天我演讲的题目是《自尊无价》1914年冬，美国一个小镇迎来了一群流亡者，好心的人们给这些流亡者送去食物，他们个个狼吞虎咽但当镇长杰克逊又把食物送到一位年轻人面前时，这个肌肠辘辘的逃亡者问：“吃您这么多东西，您有什么活儿需要我干吗我不能不劳动白拿您的东西”杰克逊想想说：“等你吃过饭，我再给你派活儿”“不，做活之后我再吃东西”年青人坚定地回答20年后，这个年轻人成了亿万富翁，他就是美国赫赫有名的石油大王哈默“别看他现在一无所，可他百分之百是个富翁，因为他有自尊”这是杰克逊对哈默最恰当的概括是自尊赐予了哈默一副倔强不屈的傲骨，自尊同样给了他无尽的精神和物质财富自尊，是一种美德，历史上，它在健全人格中的地位是无可双比及的
学生自选你最喜欢的一段当堂朗读二、抽查消化情况昨天作业本上字词的抽查三、文章脉络1、诸葛亮青年时代之事 一论曹操——不可争锋 未出茅庐而2、徐庶推荐诸葛亮 二论孙权——为援不图 知天下天分3、刘备问计，诸葛亮对策 三论荆益——天所以资4、孤之有孔明，犹鱼之有水也(孔明之重要性) 四论策略修明内政，联吴抗曹四、逐段深研第一段：简介诸葛亮的身份以及他远大的抱负1为什么交待这个——与《陈涉世家》联系：①写人物传记首先要交待身份，符合传记的写法②为下文作铺垫2诸葛亮“每自比于管仲、乐毅”说明他什么说明他志向远大，自认为有出将入相的才能3为什么“时人莫之许”，只有崔州平和徐庶“谓为信然”因为当时人们还不了解他，只有跟他十分友好的朋友才知道他确有出将入相的才能
学生完成题卡后，教师收上题卡（二）让学生体验整理数据的过程1初次进行记录师：现在老师手里拿着同学们的题卡，你最想了解什么呢生1：喜欢哪种颜色的人最多生2：喜欢黄色的有多少人生3：喜欢红色的人多还是少生4：喜欢粉色的人有多少生5：喜欢蓝色的人多还是少生6：喜欢红色的有多少人师：让我们一起解决这些问题吧教师较快地读数据，学生记录不下来2小组讨论记录的方法（方式开放，教师简介写“正”字的方法）师：前后的同学研究一下怎样才能记下来学生讨论记录的方法师：研究出来了吗你打算怎么记生：：老师说红色的，我在下面打“√”；老师说黄色的，我在下面画“□”；老师说蓝色的，我在下面画“△”；老师说粉色的，我在下面画“○”
一位哲学家曾经说过，如果生命有两次，每个人都可以成为伟人也就是说，当一个人知道自己还一事无成时，你已不可能再回到当年，再去经历学习、工作这时，他才感觉到已虚度光阴，假如能重来，一定刻苦学习，可惜已不可能人的成长，就是在这不经意之中完成的，你现在知道了努力，将来就不会后悔2、要胸怀大志有志不在年高，无志空喊百岁希望你们早日树立自己的远大理想，并为之奋斗有了远大的理想，不去努力等于没有空有目标，不踏踏实实地去学习，去追求，那什么理想目标都不能实现在人生的道路上，没有艰辛与曲折，没有持之以恒的态度，是难以到达成功的彼岸的3、要好好做人在今后的学习、生活，在今后的人生路上，不要忘记母校老师曾对你们的教育与关爱，也不要忘记母校老师对你们的鼓励和希望，更不要忘记你曾是平小的一员
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