受访者供图 “我们一家人都对中医养生感兴趣”尤利娅告诉记者，在她的家乡莫斯科，有不少中医养生馆，她是养生馆的常客，最喜欢中医推拿和针灸来天津前，她特地查了攻略，“听说这家店有很多中式养生产品” 刚进店，尤利娅就被一块“搓丸板”吸引“压板力度要均匀，蜂蜜量加到刚好能使山楂粉凝固成条……”工作人员向游客介绍，这里能“手搓”山楂丸尤利娅来了兴致，上手尝试，将山楂粉与蜂蜜在搓丸板间翻滚，3分钟后，几颗锃亮的褐色“药丸”就做成了在非遗展示区，尤利娅选了由薰衣草和酸枣仁组合成的“安神配方”，紧接着现场捣药、装袋，制作出一个香囊边看边体验，不知不觉过去40多分钟，尤利娅的购物篮满满当当：10服由山楂、陈皮和柠檬片搭配的“消食茶”，10个含有中草药成分、具有创面修复功效的润唇膏，5盒伏湿膏……尤利娅还特意为患有心脏病的爷爷选购了一串“合香珠串”，珠串上挂着一个小葫芦，可以装下几粒速效救心丸
钱塘湖是西湖的别称这首诗处处紧扣环境和季节的特点，把刚刚披上春天外衣的西湖景象描绘得生机盎然，恰到好处读着这首诗，我们仿佛真的看到那含情浅笑的西施美丽的身姿对于这首写景诗，学生并不难理解，但要真正把握诗的意境，领悟诗的妙处却需要老师精心设计，好好引导[教学重点] 体会诗歌的意境美，语言美;培养学生赏析诗歌的能力设计方案A (赏读)一、创设情境由苏轼的《饮湖上初晴后雨》“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”入题二、朗读与感悟1、听读，注意读音和节奏2、试读，注意吐字和感情3、指名读，检查效果4、让学生说说初读的感受三、赏读与品析1、画中有诗，诗中有画，写景的诗歌尤其如此请大家把这首诗还原成画面吧那么，请大家就自己喜欢的句子进行赏读，用下列句式说话：①“在……中我看到了……”②“在……中我听到了……”③“在……中我感受到……”2、学生自由活动，用句式练习说话
(1)自主探究师：出示例题：025×478×4师：引导学生进行思维迁移：你能仿照整数乘法中，类似的题目的简算方法来计算这道题吗你能说出每一步各应用了哪一条运算定律吗(2)巩固练习50×013×02、125×07×08、03×25×04学生独立完成，巡视辅导有困难的学生指名板演，集体订正(3)难点释疑师：出示题目065×201师：你认为此题的关键是什么(把201变成200+1，用乘法分配律完成)你会做吗谁来讲讲这道题的解题思路065×201=065×(200+1)=065×200+065 (乘法分配律)=130+065=13065(4)趣味练习狐狸卖香蕉：卖水果的狐狸波利称水果时总缺斤短两，熊猫菲菲打算惩治他一下
师：同学们画的这些线都有什么特点学生汇报师：大家说得好，请同学们看看、想想教科书第页“做一做”的图下面那句话和三条线小结：我们就把像课本第5页中间的图叫线段，线段都是直的、有两个端点比如书本的边、盒子的边、铅笔、直的吸管都可以看作是线段学生找出身边的“线段”，并说一说、评一评4、量线段和估线段师：线段可以量度吗让学生量一量课本第页上面线段的长度，并说说量法小结量法：先把尺子上的0刻度对准线段的左端，再看右端对着刻度几，就是几厘米教师出示横、竖两条同样长的线段，请学生估计这两条线段哪条长、哪条短或者同样长呢学生自由发表想法学生通过用尺子量度，发现这两条线段是一样长的小结：不太长的线段通常用厘米和米可以量出它的长度
（总计53947字）
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