一个数 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10这个数的`5倍（1）学生填表（2）学生汇报（3）谁能说一说这两个量的关系这两个量在不断变化，并且一个数增大，它地5倍也不断增大，但他们的比值不变所以这两个变量成正比例关系（设计意图：通过本环节，带领学生看懂图，明确图上横轴、纵轴分别表示什么，明确各点所表示的含义为下一步在表格上描点，扫清障碍）三、试一试1、在下图中描点，表示第20页两个表格中的数量关系2、思考：连接各点，你发现了什么生：所有的点在都在同一条直线上（设计意图：学生会很形象的看到所有点都在同一条直线上，进一步体会当两个变量成正比例关系时，所绘成的图是一条直线）四、练一练1、圆的半径和面积成正比例关系吗
再问：如果把激光灯的发射点和墙上的光点看作两个端点，那么中间的一条光线可以看作什么根据学生回答，板书：线段提问：线段有什么特点学生回答后，让学生根据线段的特点画一条3厘米长的线段[评析：用学生熟悉、喜爱的激光灯射出的光线引入，贴近学生的生活同时，及时将具体的生活实例上升为抽象的数学概念，有机孕伏与复习了线段的特点，为射线的学习打下了基础]提问：如果把激光灯射出的红色光线射向天空，你还能找到光线尽头的那个光点吗（不能）这条光线会怎样（这条光线会射得很远很远，看不到尽头）追问：这条光线还能用线段表示吗为什么讲解：对我们可以把这样的光线看作是射线（板书：射线）出示教材第16页的情景图提问：这幅美丽的夜景图中，那五光十色的灯光都可以看作是射线吗
船用青布幔子遮起来……第三天管保有十万支箭不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了’”第六自然段的“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里鲁肃问他：‘你叫我来做什么’诸葛亮说：‘请你一起去取箭’”第七自然段的“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清”5小组自学交流“诸葛亮懂地利”的情节教学过程设想如下：（1）默读课文，圈画相关的句子或重点词语（2）交流体会（课文中的相关句子：第六自然段的“诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去”第八自然段的“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭
教师归纳：有的同学这样想：要求两只猴一共采了多少个就要把大猴采的个数和小猴采的个数合起来，可题目上没有直接告诉我们大猴采了多少个，所以必须要先求出大猴采了多少个，然后把大猴采的个数加上小猴采的个数这是从问题想起还有同学是从条件想起，根据大猴采3筐，每筐12个，就能先算出大猴采了多少个，再把大猴采的个数和小猴采的个数合并起来，就是两只猴一共采的个数这两种想法都很好我们在解决问题后要写出完整的答语教师板书答语回顾：刚才我们解决这个问题时用了几步计算（板书课题：用两步计算解决实际问题）为什么这道题要用两步呢（4）教学试一试刚才有同学还提了一个问题，你会解答吗先在本子上独立解答再同桌互相说说先算什么指明汇报，板书算式
（总计53634字）
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