2如果顺时针方向旋转90°记作+90°，那么逆时针方向旋转90°记作( )3如果-20分表示比平均分低20分，那么+15表示( )4如果比规定任务多做5个记作+5个，那么-5表示( )52如果在银行存入10000元记作+10000，那么-5000表示( )五、自学“你知道吗”学生阅读教科书92页内容，说说有什么收获六、课堂小结通过今天的学习，你有什么收获七、课堂作业练习二十二第6、7题家庭作业：90页课堂活动第3题，练习二十二第5、8题板书设计：认识具有相反意义的量及其简单应用向东走200米记作+200米，向西走200米就记作-200米正数、负数来表示相反意义的量六年级数学教案人教版（篇15）教学内容：课本61——62页
将梭子蟹绑起来，放置到冰箱，在上方盖上一块毛巾，这样可以让梭子蟹冷藏保存五天;或者将它放到盆中加水至梭子蟹身体的一半高，这样也可以让梭子蟹保存五天梭子蟹肉多，脂膏肥满，味鲜美，鲜食以蒸食为主，还可盐渍加工“呛蟹”、蟹酱，蟹卵经漂洗晒干即成为“蟹籽”，均是海味品中之上品梭子蟹肉色洁白，肉多，肉质细嫩，尤其是两钳状螯足之肉，呈丝状而带甜味，蟹黄色艳味香，食之别有风味，因而久负盛名，居海鲜之首梭子蟹可鲜食，或蒸、或煎、或炒，或一切两半炖豆瓣酱，或用蟹炒年糕、炒咸菜、煮豆腐，是沿海一带居民餐桌上的常菜梭子蟹亦可腌食，就是将新鲜梭子蟹投入盐卤中浸泡，数日后即可食用，俗称“新风抢蟹”
给出几个问题，让学生带着问题去阅读把问题写到黑板上上，问题如下：1) What’s the article talking about2) How many ways of dealing with our problems are given3) How does Stephen Hawking face his problems学生精读一遍后，让一个学生口头回答问题，如果不全面，再让全班补充4Section 3这一环节是使学生对文章的细节更详细的补充了解首先，让学生进行第二次阅读，这次速度要稍微快点几分钟后，让学生在没有看文章的情况下回答3b 的问题然后通过回看文章核对答案放课文录音，让学生听，伴随刚阅读过的印象再次更真实地理解全文
大概会介绍类似沙子为什么被压扁，或者被压扁的沙子是什么样的之类的问题吧本文到底介绍什么科学知识，我们肯定能在文章里找到答案就请大家和我一起进入阿西莫夫书写的科学世界吧(二)整体感知学生自读课文，思考问题：1．对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的说法各自的依据是什么2．作者在本文中的倾向是什么的讨论明确：1．科学界对于恐龙在6500万年遭遇灭顶之灾，存在着的两种对立的理论是：“撞击说”和“火山说”“撞击说”的依据：在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的'含量异常丰富一些人认为，这可能是由于一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发造成大火和潮汐大浪
（总计53708字）
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