教学课时：两课时教学过程：第一课时（一）激趣，引入新课1小朋友，你们喜欢春天吗板书“春”字，说说你看见这个字想到什么2做“一字开花”游戏，看谁说得多3出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗你看到了什么（感受春天大地复苏的情景）（二）初读，了解短文1同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌）师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课借助拼音，读准字音2．出示字词卡片，反馈读音(1) 板书课题：1．柳树__了(2) 谁来读课题，柳树怎么啦(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去
往下看是林木茂密的山谷，深不可测游玩时间约一小时3、天门山玻璃栈道 上面提到的鬼谷栈道已经足够高耸，足够震撼了但是如果将栈道地面的水泥石板换成透明玻璃，那简直无法更刺激了天门山的玻璃栈道就是这样的一处刺激到你腿软的所在每个踏上玻璃栈道的游客，脸上的表情都不一样，有提心吊胆，有兴奋欢乐，有哭笑不得，还有目光呆滞的呢不得不说，这是对胆量的挑战在大自然的怀抱中，人类是渺小的玻璃栈道共长60米，走上去需要穿专门的鞋套，鞋套费5元/人(天门山门票站那里有些人卖鞋套，那是骗人的，在玻璃栈道上有专用鞋套) 4、天门山索道 从市区到天门山山顶，全长近15公里，是国内为数不多高差超过千米的高山索道之一，而且局部倾斜度之大，世界罕见
把目光从“他先天条件比我好”转向“他做事的思路有哪些值得学”，比较就不再是消耗，而成为养分比成长，不比位置把参照系从“和他比当下”转向“和过去的自己比进步”和从前的自己对照，是稳定长久的评价标尺；和别人横向对比，最好只针对某一项具体能力，不要拿别人的整套人生来对标自己比这些边界更重要的是锚定自我价值的内核青年的自我价值，不该悬浮在流量的浪尖上，而应扎根于可感知的现实——真实的兴趣、切实的成长、具体的关系、稳定的热爱多回到线下，回到真实的人际联结，在那里，比较有温度、参照有边界、自我有位置最后，我们应当倡导一种新的看待他人优秀和成功的价值态度，就是“欣赏而不自卑，努力而不内耗”我们要看到他人的优秀，真诚地欣赏，因为它证明了人生还有更多可能性；同时不被这份优秀绑架，别人闪闪发光，并不代表当下的你没有价值
双休日，不要到学校玩耍4在家不要自己随意使用一些家用电器煤气灶、卫生浴具等要在家长指导下正确使用家里的电器及设备发生故障时不要擅自去动6不跟随陌生人外出游玩，不吃陌生人给的东西，不让陌生人随便出入家门不随便向陌生人透露自己的真实身份、家庭住址和电话号码九、防溺水严禁学生私自下河、下沟、下塘洗澡严禁学生私自在河边、水沟边、池塘边玩耍、追赶，以防滑入水中严禁学生私自外出钓鱼、抓蝌蚪，因为钓鱼蹲在水边，水边的泥土、沙石长期被水浸泡，而变很松散，有些水边长年累月被水浸泡还长了一层苔藓，一踩上去就滑入水中，即使不滑入水中都有被摔伤的危险同学们：一人安全，全家幸福;生命至上，安全为天;安全第一，预防为主在安全的问题上，我们必须要防范在先、警惕在前，无论做什么事，都要记着安全第一
（总计53103字）
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