有意识培养学生良好的听的习惯，即边听边记的好习惯第二读课文，此环节教师多范读，让学生看着书跟着读，由于学生许多字不认识，不可能做到真正意义上的阅读，重在培养朗读兴趣，引导学生能字字过目地读，此时教师要关注基础较差的学生，帮助他们逐步养成良好的指读习惯在学生听读的基础上，让学生尝试自己读读课文第三是识记生字，课文为识字设置了一个情境，课文中有许多字，鼓励学生自主识字，教师可以采用领读、开火车读等形式，在读中正音同时，渗透拼音教学，如“上、书”的发音，注意让学生体会翘舌音的发音方法学生开始识字时，会从汉字某些特征展开想象记忆汉字，逐步增加编顺口溜、做动作等记忆方法每一位学生都有自己独特的记字方式，教师都要并加以鼓励和肯定，如有的学生会说到在什么地方看到过，教师的及时鼓励其实在无意中培养学生在生活中主动识字的意识和兴趣
(学生读课文中的句子：孙中山壮着胆子站起来、同学们吓呆了、先生厉声问道)(2)对于课文中不懂的地方你是怎样做的指名说一说(肯定那些在书中做记号的学生)(3)在以后的读书过程中，如果遇到不懂的地方你可以用你自己喜欢的记号将它们标出来，这样能方便问题的解决(教给学生学习的方法)(4)评议：刚才同学们提了很多的问题，你要动脑筋想一想在这些问题中，哪些问题是重要的，哪些问题不重要，今后学习课文时就会提问题了(培养学生善于提问题的能力)4学习了课文，我们对孙中山有了更进一步的了解，现在你有什么话想对他说吗指名说一说四、作业设计请你任选其中的一个作业：1你还知道孙中山先生的哪些事讲给我们听听好吗2我们都知道周恩来先生小的时候说过：“为中华民族崛起而读书”，你还了解哪些伟人小时候读书时发生的事
(3)具有和谐、均齐的审美特征追求诗歌的“三美”：音乐美、绘画美、建筑美“三美”中的音乐美是指新月派诗歌每节韵脚都不一样，好像音乐一样，读起来富有节奏感，抑扬顿挫，朗朗上口建筑美是指节的匀称和句的整齐绘画美指的是诗歌的词藻，用词注意色彩，形象鲜明3作家作品(多媒体出示)林徽因(1904—1955)，福建闽侯人，建筑学家、文学家、诗人她是中国第一位女性建筑学家，同时也被胡适誉为“中国一代才女”她和丈夫梁思成为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础林徽因一生著述甚多，其中包括散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等作品，均属佳作，其中代表作为《你是人间的四月天》，小说《九十九度中》等出版的诗集有《林徽因诗集》(1985)等
若按特定群体来分，则可以将抑郁症分为老年抑郁症、儿童抑郁症、产后抑郁症三个类型而焦虑症是指在日常生活中，患者的忧虑、恐惧等情绪在几分钟内就能达到顶峰，且会持续一段时间焦虑症在发作时难以控制，因而会对日常活动造成一定的影响该病症的类型较多，比如广泛性焦虑症、恐慌症、社交恐惧症、特定恐惧症、分离焦虑症等焦虑症与抑郁症都属于常见的心理疾病，但却是两种不同的病症，如何分清焦虑症与抑郁症呢1、有无自杀念头重度抑郁症患者大都会极端否定自己，觉得未来没有太大希望，因而时常会出现自杀的倾向而焦虑症患者虽然也有很多不良情绪，但不会过度地看轻自己，因此自杀的概率很小2、发病年龄及情绪不同焦虑症好发于35岁及以上人群，尤以老年人最易中招
（总计53262字）
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