2、学生画角，小组讨论3、学生仔细观察，感知它的变化4、学生拉活动角、体验(角的大小与边叉开的距离有关) 让孩子经历实践活动沟通了学生经验与知识的联系，获得感性知识并掌握角的本质特征，体会角的大小与两边交叉开的程度有关，从而感受学习的乐趣教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图三、总结欣赏延伸 1、师：这节课，每位小朋友都开动脑筋，经历指、画、做、摸、想等活动，获得了许多新知识，老师真为你们感到自豪，说说这节课你有什么收获2、师完成板书，认识角3、欣赏—发现美师：同学们，角不仅不数学中被应用，而生活也被广泛应用，古今中外许多建筑都利用了角的特性，下面就让我们一起来感受它们的奇妙和美丽(课件演示：伴随着悠扬的音乐，欣赏古建筑物)4、“小小设计师”用角或者有角的图形拼出你喜欢的图案
二、自主学习，探索新知1、出示32页情景图2、提问：你能从图中获得哪些数学信息能提出一个数学问题吗学生回答：梳理问题(1)一共有多少个桃(2)一共有34个桃，去掉框里的30个，还剩多少个桃3、怎样列式指名回答，教师板书算式 30+4 = 34-30=提问：30+4等于多少呢你是怎样想的34-30呢(1)先想一想(2)小组交流小组内交流自己的算法(3)指名小组汇报结合学生回答小结：根据看图，数出来的;用小棒摆出来的;根据数的组成来思考的34+4就是把3个十和4个一合起来，是34;34-30就是从34里去掉3个十，还剩4个一，是44、解答“试一试”提问：4+30等于多少，你又可以怎样算(1)先想一想
今天你离开了这里，你就被称为是葛庄小学的校友，是葛庄小学建校以来最小的校友，母校不求你感激，母校只有默默地为每一名校友祝福，祝福你们靠着自己的努力，为自己创造属于自己的美好未来;母校不求你们回报，只求你们记得自己成长经历中，国家、社会和你的家庭为你提供的充分的条件;只求你们记得曾经在你遇到困难和挫折时那一双双热情关爱的手;母校只求你们记得，这个世界最伟大的力量是爱，你们还将继续求学，会有更大的本领，会学会为国家和社会做更有价值的事;而支持你去做事的力量是爱，爱身边的人，为身边的人做事，爱社会，爱国家，为社会为国家尽忠尽力，应该成为你们每个人的理想同学们，未来的事业任重道远，你们都会有疲惫的时候，当你疲惫不堪的时候，可以回母校走走，我相信这里的一草一木都会给你力量;你们都会有成功的时候，当你成功时，可以回母校报喜，因为母校有那么多学弟学妹们，他们希望从你们那儿获得力量
那就是说，两条直线——生：交叉在一起生：相交师：很好刚才有同学说了一个很好的词：相交（板书：相交）指着学生画了“角”形状的两条直线，引导学生辨析他们是否相交师：（手指第三种方法）这两条直线相交吗生：不相交师：我们的眼睛还没有看到相交师肯定的，但这是两条直线，向两边无限延伸后，是什么结果生：画得长一些会相交的师：你从哪里看出来的生：那条直线斜过来生：这条直线靠过来了师：老师知道大家的意思原来这两条直线之间有这么宽（指第三组直线的下半部分），现在这条直线向这条直线靠过来了，两条直线间靠得越来越近了，按照这个趋势，他们肯定会有相交的一点师：哪个同学上台，用测量的数据把大家刚才观察的结果表示出来师：还有不同的方法说服大家吗
（总计53804字）
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