体育媒体‌《综述：上供最好的五种水果》解说文案

长期或大剂量服用即可会引发胃肠道出血或溃疡的可能，服用时间越长、剂量越大，那么消化道黏膜损伤的可能性也就增大第四，幽门螺杆菌感染胃就如同皮肤一样，在出现伤口后就会进行修复，不良刺激就会一直存在，那么胃的修复功能也就会出错，自然容易引发胃息肉、胃壁增厚而造成梗阻甚至胃癌等不良后果其中，根据流行病学研究，幽门螺旋杆菌大约感染了全球一半人口，在发展中国家更是高达90％而这种细菌又与消化道溃疡、慢性胃炎、胃黏膜、胃黏膜相关性淋巴组织、胃癌等多种胃肠道疾病密切相关，还与不明原因的缺铁性贫血、特发性血小板减少性子痫等多种胃肠外疾患有关更可怕，这种细菌却没有单独药物可以狙杀由于幽门螺杆菌本身随着与人类共同进化，藏身在胃黏液层下面，胃上皮细胞表面等，通常注射液无法产生作用，口服又会担心药效会随着胃酸环境、黏膜层屏障以及胃的不断排空而大打折扣

孩子若因咽痛明显拒绝进食、喝水，也需警惕脱水风险【知多D】 疱疹性咽峡炎和其他疾病的区别 1疱疹性咽峡炎 核心特征：咽峡部疱疹/溃疡，无手足皮疹 病原体：柯萨奇A型病毒（RNA病毒） 流行特征：夏秋季高发 2手足口病手足口病核心特征：口腔疱疹+手足臀皮疹，有出现重症风险病原体：柯萨奇A型和肠道病毒71型（RNA病毒）等流行特征：夏秋季高发3疱疹性口炎 核心特征：疱疹可见于口腔黏膜任何部位，但常见于齿龈、颊黏膜病原体：单纯疱疹病毒1型（DNA病毒）流行特征：无季节性，终年散发4溃疡性口腔炎 核心特征：口腔黏膜广泛充血、水肿，随后出现边界清晰的糜烂，融合后形成灰白色或浅黄色伪膜，擦去后可见出血性糜烂面

六、说教学过程（一）复习检查1、说出下面的角各是哪一种角2、我们已经认识角，会用量角器量角，会进行角的分类，怎样画角呢今天我们来学习画角板书课题：画角（二）探究新知1、教学角的画法问：量角的工具是什么说明要画一个指定度数的角，也要用量角器来画出示例题：画一个65°的角（1）请同学自学角的画法，书P42（2）试一试让学生拿出量角器、铅笔、练习本，按书上的步骤一步一步地画一画（3）说一说请学生说说你是怎么画的学生一边说，教师在黑板上示范，最后教师讲解说明2、做一做（P42、2）分别画出45°、105°的角让一名较好的学生板演，其余学生在练习本上画教师巡视，注意画的步骤（1）介绍三角板中的角，并让学生活动，看能组成那些角，（2）让同学根据三角板中的角，画一些特殊的角

sinA=cos(90°-A)，cosA=sin(90°-A)4在学习了正、余弦概念的基础上，学生了解以上内容并不困难，但是，由于学生初次接触三角函数，还不熟练，而定理又涉及余角、余函数，使学生极易混淆因此，定理的应用对学生来说是难点、在给出定理后，需加以巩固已知∠A和∠B都是锐角，(1)把cos(90°-A)写成∠A的正弦(2)把sin(90°-A)写成∠A的余弦这一练习只能起到巩固定理的作用为了运用定理，教材安排了例3(2)已知sin35°=05736，求cos55°;(3)已知cos47°6′=06807，求sin42°54′(1)问比较简单，对照定理，学生立即可以回答(2)、(3)比(1)则更深一步，因为(1)明确指出∠B与∠A互余，(2)、(3)让学生自己发现35°与55°的角，47°6′分42°54′的角互余，从而根据定理得出答案，因此(2)、(3)问在课堂上应该请基础好一些的同学讲清思维过程，便于全体学生掌握，在三个问题处理完之后，好将题目变形：(2)已知sin35°=0

（总计53798字）

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