我们爱妈妈寒冷的时候，妈妈是棉被;饥饿的时候，妈妈是美食;困难中，妈妈是手杖;黑暗中，妈妈是烛光;幸福中，妈妈是微笑当我们长大成人时，妈妈衰老了，我们该如何回报妈妈呢今天，我们一起学习莫怀戚先生的《散步》，去感受成熟生命对衰老生命的呵护(板书文题)二、指导学生朗读课文，整体感知文意1学生自由朗读课文，勾画出新字、新词，利用工具书，掌握音、义教师出示投影，检查学生词语积累情况(1)根据拼音写汉字或给加粗的汉字注音fēn qí( ) xìn fú( ) chāi sàn( )霎( )时 水波粼粼( ) 嫩( )芽 熬( )过(2)解释下列词语的意思各得其所 不知所措 委屈教师选两位同学回答明确：(1)分歧 信服 拆散 shà lín nèn áo(2)各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿
设计目的：根据学生产生不的同意见，让他们进行小组讨论，必要时适当引导，得出倒数的真实意义：乘积为1的两个数互为倒数（2）倒数关系：生：引导学生说出：的倒数是，的倒数是，和互为倒数（同桌互说）设计目的：充分发挥学生的主体地位，运用小组讨论交流的学习方法，生生互动，调动所有学生参与热情，强化学生对倒数的理解，从而突破了理解倒数意义的难点（3）判断题：设计目的：分别根据倒数意义中“乘积”“两个”“互为”三个关键词设计，深化理解倒数意义（4）求倒数方法：依次给出真分数、假分数、整数1，0及带分数，小数，必要时进行小组讨论，得出求一个数倒数的方法：求一个数的倒数（0除外），只要把它的分子分母交换位置设计目的：真分数、假分数、整数、1，0，及带分数、小数，层层深入，由易到难，一般到特殊，在学生碰到问题时进行小组讨论，做一定量练习后再总结出求倒数的方法，水到渠成，这是本节课处理教学重点的特色设计
快去读读吧(学生自由拼读生字)(2)课文中这么多生字，你们认识了几个都是怎样认识的①学生在小组内交流自己认识的生字②学生上讲台带领大家认生字③教师提问：为什么还没有学习课文，大家就已经认识这些字了(3)一些字有的小朋友可能还不认识，这些字藏到课文中了，让我们一边读课文，一边找出来，借助拼音拼读几遍指名领拼，教师教读易错字音(4)开火车读准字音(若发现学生读错字音，请其他同学帮忙纠正)(5)小老师领读生字(6)给字宝宝找朋友5这些淘气的字宝宝又跑回课文中了，他们想考考大家，你们可一定要努力认准他们啊把生字宝宝带到课文中多读一读，大家慢慢就会认识他们了6逐段指名读文正音，读每段后出示生词，让学生标画
一句话，希望你们成为梦想成真的一代各位同学，作为当代青年人，你们应该有昂扬的斗志、蓬勃的朝气、坚定不移的信念今天你们的毕业典礼应该是你们的出征仪式我相信，你们有足够的自信走向社会，因为你们毕业于北外，毕竟在这个世界中只有一个北京外国语大学今后，无论你们身处何方、身在何地，都要记得你们是北外的学子，是北外的校友，母校永远支持你们、祝福你们我作为北外的校长第一次参加毕业典礼，我衷心祝愿你们，也祝愿所有北外的学子人生道路一帆风顺、前程似锦谢谢研究生毕业致辞稿4敬爱的老师、亲爱的同学：大家晚上好首先，请允许我以个人的名义和电子工程系20__级全体同学的名义，感谢读研以来各位老师的培育，你们渊博的知识，智慧的处事方式，将值得我们一生去学习，去感悟
（总计53937字）
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