讨论明确：侧面描写(如第2、3段)，通过写棚屋的简陋和条件的艰苦，侧面表现居里夫人不畏艰辛的科学精神正面描写(如欣赏“美丽的颜色”部分)，写出了居里夫人在巨大的成功面前的谦逊、低调(设计意图及教学建议：此环节主要在于引导学生学习从不同角度、运用多种手法表现人物特点，而非单一的以事写人、正面描写)四、我品味：含义隽永的语言(一)师：文章在正面描写居里夫妇想象、欣赏“美丽的颜色”时，语言特别有味道，人物形象和场景特别令人印象深刻，是全文的华彩部分，值得我们好好品味(二)学生朗读，注意重读、语速、标点符号①有一天，玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心说：“我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何
2．阅读课文，能抓住课文的主要内容，了解寓言蕴含的道理教学步骤：（一）导入这节课，我们来学习第19课：陶罐和铁罐（二）整体感知1．初读课文，读准字音、勾画出不懂的字，查字典或联系上下文理解2．指名读课文，理解词语的含义3．默读课文，思考：文章介绍了陶罐和铁罐之间发生的几件事情，各在哪些自然段4．学生讨论后明确：（1）铁罐看不起陶罐（1～9）（2）铁罐和陶罐各自的命运（10～17）（三）精读课文1．自读1～9段，思考：铁罐看不起陶罐，你是从哪些词看出来的&39;对比，陶罐是怎样的态度，试着把你体会到的通过朗读课文体现出来2．再读10～17段，请用简单的字和词语概括出铁罐和陶罐各自的命运3．学生自学，组织讨论，全班交流，此时，教师恰当点、拨、抓重点词语和感情朗读，体会铁罐的狂妄自大，陶罐的宽厚谦虚
可以让一个学生到黑板上来默指导字要端端正正地写千里迢迢 诗情画意 马不停蹄 2、请你选用这里的词联系课文内容说几句话(培养联系课文运用词语的能力，并引出下面的学习) 养蜂人千里迢迢来到延安赶槐花养蜂人一年四季天南海北马不停蹄地赶花(原以为学生很快能说到诗情画意这个词语，但是连续叫了三个学生都没说到这个词，这是因为对这个词学生没有具体的感知，没有形成表象的经验，所以当然不会运用) 过渡： 养蜂人的生活的确十分辛苦课文的第三段，就是写这方面的内容同桌互相合作着读一读，一个同学读写作者的话，一个同学读写养蜂人的话，说一说你读后的感受(学生缺乏倾听的能力，他们的注意力还没有被牵引到学习上来，致使这个环节落实时，发现很多学生不知道读哪一段，有的在读课文的第二段，指导老师过去才纠正过来
” “当然行，不过你得发誓以后再也不用衣服来使坏了”小松鼠飞快的爬上了大树(超短甜甜的故事)大树的破鸟巢里，黑乌鸦这会儿睡大觉呢顽皮香蕉的衣服被它扔到了一边小松鼠叼住了顽皮香蕉的黄衣服，想把它从黑乌鸦巢里拖出来，可是黑乌鸦正好翻了个身，压住了衣服，这可怎么办呢小松鼠用树叶引得黑乌鸦又翻了个身，小松鼠赶紧拿起衣服把它还给了顽皮香蕉顽皮香蕉穿上它，赶忙谢谢小松鼠：“谢谢你帮助我拿回衣服我会爱惜自己的衣服的” 故事大全睡前故事3-6岁3 从前有一个公主，长得非常美丽她许下诺言，谁要是比武胜了她，她就心甘情愿地嫁给他许多公子王孙闻讯赶来，但都败在武艺高强的公主剑下
（总计53111字）
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