引导学生学习检验方程的解得方法，根据学生回答板书【板书】：小结：通过刚才解方程的过程，我们知道了在方程的左右两边同时减去一个相同的数，左右两边仍然相等利用等式的基本性质，可以帮助我们解方程【注意】：在书写的过程中写的都是等式，而不是递等式(5)认识、区别方程的解和解方程①使方程左右两边相等的未知知数的值，叫做方程的解，刚才，χ=6就是方程χ+3=9的解而求方程的解的过程叫做解方程，刚才，想出办法求出χ+3=9的过程就是解方程【板书】：使方程左右两边相等的未知知数的值，叫做方程的解求方程的解的过程叫做解方程②方程的解和解方程这两个概念说起来差不多，但它们的意义却大不相同，它们之间的有何不同在小组内议一议，明确，方程的解是一个具体的值，而解方程是一个求解的过程
用搅拌机将苹果绞为泥状就成为苹果泥每次食用中等大小的苹果15个(约300克)即可每天吃2次，即每天吃3个苹果左右的苹果泥需要注意的是，在苹果被绞碎前，最好放在冰箱内冷藏保存，使其中的果糖的甜度增加用这样的苹果制成的苹果泥会更加好吃当然，吃苹果泥时．也可以加入少量的盐一般说来，苹果汁断食法与苹果泥断食法的作用大同小异，各人可根据自己的喜好来选择不过，胃肠功能虚弱的人，还是选择苹果汁断食法为宜另外，制作苹果泥时，本来应连皮一起绞碎，但是由于近年来农药的大量使用，苹果皮往往有农药残留，所以还是去掉皮较为安全需要注意的是，以下几种人不宜食用苹果，也不宜采用苹果泥断食法溃疡性结肠炎的病人，吃苹果不利于肠壁溃疡面的愈合，且可因机械性地作用肠壁易诱发肠穿孔、肠扩张、肠梗阻等并发症
自己动动嘴吧，试试看（2）谁来说说，怎样发ei的音呢（指名说，师示范，学生练读，开火车读）（3）今天早上，我碰见张老师，他告诉我望老师病了我惊奇的问：“诶，王老师怎么忽然病了”同学们，这“诶”是几声声调应该标在哪里你是怎么知道的（请同学上黑板标调）（4）其他几声呢你会标吗（请同学上黑板标调）（5）你会读ei的四声吗和同桌赛赛看，谁读得好（6）同桌推荐读得好的同学读，小组比赛读4、自主复韵母ui（1）和你的`同桌讨论一下，ui怎么读为什么要这样读（2）和你的同桌讨论一下，如果给ui标调，该如何标为什么〔3〕选择ui的四声中自己读得的一个，当小老师领读（设计意图：有了“aiei”的学习，学生已掌握了“ui”的发音方法，“ui”的教学变成了有源之水
水一样流走的是日子，记忆被时间流逝得日益斑驳，人们却没有遗忘这一幕，“五一国际劳动节”成为他们英勇壮举的特别纪念劳动人民是世界上最伟大的人民，他们用劳动创造了世界，创造了人类，创造了我们今天的幸福生活是劳动，建成了今天的万丈高楼;是劳动，筑就了现代化的信息高速公路;是劳动，让偌大的地球变成了一个小小的村落;是劳动，使浩翰的荒原变成了亩亩良田劳动是神奇的，劳动是伟大的劳动者用勤劳的双手和智慧，编织了这个五彩班斓的世界，创造了人类的文明让我们在这个特别的日子里，向全世界的劳动者致敬在充满真情的五月，紧握你因劳动而开满茧花的手，送上我最真心的祝福，聆听你劳动的赞歌“长亭外，古道边，芳草碧连天”是一种人生;“凭栏处，潇潇雨歇”是一种人生;“到中流击水，浪遏飞舟”是一种人生;“默默无闻，无私奉献”也是一种人生
（总计53213字）
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