7m，高为3m的货车能不能驶入这个隧道通过对这个实际问题的探究，把学生的思维由用勾股定理求线段CD的长度转移为用曲线的方程来解决一方面帮助学生回顾了旧知——求轨迹方程的一般方法，另一方面，在得到汽车不能通过的结论的同时学生自己推导出了圆心在原点，半径为4的圆的标准方程，从而很自然的进入了本课的主题用实际问题创设问题情境，让学生感受到问题来源于实际，应用于实际，激发了学生的学习兴趣和学习欲望这样获取的知识，不但易于保持，而且易于迁移通过对问题一的探究，抓住了学生的注意力，把学生的思维引到用坐标法研究圆的方程上来，此时再把问题深入，进入第二环节（二）深入探究——获得新知问题二 1根据问题一的探究能不能得到圆心在原点，半径为的圆的方程
2、问答：(1)这时有几个人在排队(5个人)(2)请小朋友们数一数戴帽子的小男孩排在第几(第2)不戴帽子的小男孩呢(第5)(3)反过来，排在第2的是谁排在第5的又是谁这里的第2指的是几个人第5指的是几个人指出：这里的第2、第5不是2个人和5个人，而是指排在第2个或第5个的那个人说明：排队的时候我们都从前面数起，在生活中有很多这样要数第几的时候[分析：紧密结合排队买票的情景，引导学生初步感受到几和第几的不同，使学生初步体验数学与生活的密切联系]二、进一步感悟新知1、出示“想想做做”第2题(左图)过渡：小明买好票来找小丽(1)问：小丽住在第几层你是怎么数的(同桌讨论交流)指出：一般楼房的第几层，是从下往上数的
5月29日，广东省推进粤港澳大湾区规则衔接机制对接典型案例（第四批）新闻发布会在广州举行发布会介绍广东省开展粤港澳大湾区规则衔接机制对接典型案例（第四批）申报评选等相关情况，并答记者问扫码或点击“阅读全文”查看广东省推进粤港澳大湾区规则衔接机制对接典型案例(第四批)具体内容广东省发展改革委副主任、省大湾区办常务副主任朱伟介绍，从2023年起，广东此前已累计发布三批次共52个规则衔接机制对接的典型案例第四批典型案例评选共收到申报案例63个，都是2024年底至2025年底在不同领域开展大湾区规则衔接机制对接工作的最新实践根据《粤港澳大湾区规则衔接机制对接典型案例遴选工作方案》，从中评选出具有先进性、创新性、示范性的18个典型案例向媒体和公众进行推介
教学重点、难点：通过阅读，感受马所体现的中华民族自强不息的精神教学准备：多媒体、生字卡教学时数：三课时第一课时教学内容：学习生字，初读课文教学过程：激趣欣赏，导入新课出示关于马的幻灯片，并由此提出问题欣赏了这些关于马的精彩图片，结合平日你对马的了解，能说一说你眼中的马吗可以用一个词语或成语概括一下你心目中马的形象或特点吗那么，课文又向我们展示了一个怎样的马的世界呢让我们一起走进《马》吧初读课文，学习生字（一）自由朗读课文，边读边分别画出9个一类字和12个二类字（二）检查一、二类生字预习情况1．出示生字卡片，指读、齐读2．学生领读课后词语（三）学习一类字１．学习生字畜先查田字旁再查5画 上下结构ch 字义：禽兽，有时专指家养的兽类
（总计53237字）
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