二、新课探究（一）探究一小胖的想法和我们是一样的，他决定从身边的小事的做起，节约用水出示：小胖家如果每天节约水30千克你能根据这个条件提出一些什么数学问题呢学生反馈：一周可以节约多少千克水呢一个月可以节约多少千克水呢（按30天计算）一年可以节约多少千克水呢（按365天计算）你们能帮他算一算吗学生练习、汇报这道题你是怎么想的，数量关系是什么怎样列算式在计算的时候要注意什么呢出示：当因数末尾有零的时候，可以先把零前面的数相乘，再看因数末尾一共有几个零，就在得到的积的末尾添上几个零（二）探究二实际上节约水资源也可以节约水费的开支，关于水费的问题小兔帮小胖算了这样一笔帐出示：小胖家去年共缴了1224元的水费，它想请大家帮它算算小胖家平均每个月缴多少元的水费
我们的幸福生活一刻也离不开劳动我们吃的粮食水果靠什么得来——劳动我们穿的五颜六色的衣服靠什么得来——劳动我们的宽敞明亮的教室，开阔平整的运动场靠什么得来——劳动一句话，没有劳动就没有我们这个美丽可爱的世界然而，社会上还有很多的人不热爱劳动就拿我们学校来说吧就有一些同学厌恶劳动，认为劳动是很低贱的事情有的同学当值日生不负责任，任凭脚下的纸团踢来踢去也不愿意捡起，下课了黑板也懒得檫，扫地也是敷衍了事;有的同学大扫除上偷尖耍滑，别人忙的满头大汗，他却躲在大树下乘凉、做游戏，当老师责问时，他就找各种理由要么没清洁工具、要么别人刚把他的抹布借走了;还有的同学在家更是以小皇帝、小公主自称，过着衣来伸手，饭来张口的奢侈生活
2学法分析 通过推导圆的标准方程，加深对用坐标法求轨迹方程的理解通过求圆的标准方程，理解必须具备三个独立的条件才可以确定一个圆通过应用圆的标准方程，熟悉用待定系数法求的过程下面我就对具体的教学过程和设计加以说明：【三】教学过程与设计整个教学过程是由七个问题组成的问题链驱动的，共分为五个环节：创设情境 启迪思维 深入探究 获得新知 应用举例 巩固提高反馈训练 形成方法 小结反思 拓展引申下面我从纵横两方面叙述我的教学程序与设计意图首先：纵向叙述教学过程(一)创设情境——启迪思维问题一 已知隧道的截面是半径为4m的半圆，车辆只能在道路中心线一侧行驶，一辆宽为27m，高为3m的货车能不能驶入这个隧道
2有感情地朗读课文3理解课本内容，说说“桂花”给“我”带来哪些美好的回忆4理解句子含义，感受桂花香，体会作者思恋家乡的思想感情【教学重难点】教学重点：体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念教学难点：体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情【教学时间】二课时【教学过程】第一课时一、出示图片，激发兴趣1出示桂花图片：同学们，这是什么花——桂花(师板书：桂花)2师：今天我们要学的课文就叫——桂花雨(师板书：雨齐读课题)大家已预习过课文，谁来说说文中的桂花雨指的是什么(桂花雨指好多桂花落下来，就像下雨一样)二、自由读文，检查预习1学生自由读课文2检查生字词的读音着重强调要读准前后鼻音：“兰”、“浸”、“缠”为前鼻韵母，而“饼”是后鼻韵母
（总计53755字）
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