然后教师提出质疑问题，引领学生在解决问题的过程中，学会系统整理质疑一：什么是余数余数的单位名称是什么学生讨论后归纳：当平均分一些物品有剩余且不够再分的时候，剩余的数叫余数余数的单位名称和被除数的单位名称相同质疑二：什么是有余数的除法学生讨论后总结：带有余数的除法就是有余数的除法四、课末小结，融会贯通本节课中，你有什么收获聪明的你能帮老师简单总结一下刚刚我们都学习了哪些内容吗“本节课中，我们明白了平均分后有剩余可以用有余数的除法算式表示也知道余数的单位名称和被除数的单位名称一样”五、教海拾遗，反思提升本节课，我使用故事导入，通过小熊分草莓招待客人，草莓有剩余的情况，唤醒学生的生活经验，让他们初步感受到余数就在自己的身边，体会余数的意义
一、试一试自学指导：平行线性质公理：两直线平行，同位角相等1、 思考下列各题，你能利用平行线性质公理解决它们吗2、 充分思考后自学教材P229-231,学完后合上课本完成下列各题，注意逻辑和书写(1)已知，如图，直线a∥b，∠1和∠2是直线a,b被直线c截出的内错角请根据平行线性质公理证明∠1=∠2由此得平行线性质定理1：(2) 已知，如图，直线a∥b，∠1和∠2是直线a,b被直线c截出的同旁内角请根据平行线性质公理或上题已证的定理证明∠1+∠2=180°由此得平行线性质定理2：二、练一练1、已知：如图，直线a,b,c被直线d所截，且a∥b，c∥b(1)求证：a∥c(2)请将(1)题证得的结论用一句话总结出来2、利用“两直线平行，同旁内角互补”证明“平行四边形对角线相等”
难点：数字的运用和熟练掌握3、教学目标：《英语课程标准》（实验稿）中要求：初学生能用听懂有关熟悉话题的谈话，并从中获取信息和观点；能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论；能与他人沟通信息，合作完成任务；能根据话题进行情景对话；能简单描述人物或事件且英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就用因此，结合教学重难点我把本单元的教学目标定为以下4个方面：1语言知识 （1）语音①初步了解单词的重音②能识别并正确使用不同的语调（2）词汇掌握one two three four five six seven eight nine ten telephone number （3）语法人称代词主格的用法
二、过程：刚才我们在故事里面看到小绵羊（sheep）和长颈鹿（giraffe）在吵架，小朋友猜一猜它们在吵什么（引导幼儿根据老师手势猜出原因）C：幼儿猜对了，他们在比谁高、高is Tall，矮is shortFollow meTall… short…启发幼儿要看到别的长处，知道谁都有优缺点OkLet's look at the picture there are two treesThis tree is tallnow that tree is s hort（让幼儿自己说高矮）反复练习老师每人发两张卡片（高、矮小树）各一张老师说tall，举高树，老师说short，举矮树让我们找一找我们教室里有哪些是高矮不一样的
（总计53447字）
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