难点：理解长方体和正方体的联系与区别四、教学准备：多媒体课件五、课时安排：2课时六、教学过程第一课时一）、导入新课问同学们所在的教室是什么形状，装书包用的抽屉是什么形状，出示自己制作的课件上的图画，问学生是什么形状学生回答：长方体这节课就让我们学习长方体有哪些特征二）、初步认识长方体让学生拿出事先准备好的长方体，自己先观察，摸一摸长方体感受它的面、棱、顶点是什么感觉，从而给出其概念棱：面和面的线段顶点：棱和棱的交点三）、小组活动将学生相交分为6组，讨论并回答以下问题1、长方体有6个面2、每个面是什么形状长方形或正方形3、那些面完全相同的前和后、左和右、上和下4、长方体有12条棱5、哪些棱长度相等
共青团____市委把招商引资的工作做到了我们的心坎上，在他们的大力帮助与协调下，才有____今朝公司的今天____今朝人，将坚持现代、时尚、亲和的定位，引导____装饰市场的时尚潮流，铸就装饰行业的锦绣春秋____今朝人，将秉承；诚信为本、超越自我、强化管理、打造精品的服务理念开发绿色环保型产品，繁荣松原经济，造福一方人民，为____市区和周边地区的人居环境，提供我们高品质的设计、施工、产品服务，更好的回报松原父老乡亲对我们松原今朝的信赖让我们在____这片热土上真诚合作，共同放飞梦想和智慧吧下面，首先有请____公司____分公司的总经理___先生致开幕词，大家掌声有请下面有请，____省安徽商会的副会长____省____公司董事长沈____先生致辞
2、 一次函数与正比例函数的区别与联系：（1）从解析式看：y=kx+b(k≠0，b是常数)是一次函数；而y=kx(k≠0，b=0)是正比例函数，显然正比例函数是一次函数的特例，一次函数是正比例函数的推广（2）从图象看：正比例函数y=kx(k≠0)的图象是过原点（0，0）的'一条直线；而一次函数y=kx+b(k≠0)的图象是过点（0，b）且与y=kx平行的一条直线基础训练：1、 写出一个图象经过点（1，- 3）的函数解析式为：2、直线y = - 2X - 2 不经过第 象限，y随x的增大而3、如果P（2，k）在直线y=2x+2上，那么点P到x轴的距离是：4、已知正比例函数 y =(3k-1)x,,若y随x的增大而增大，则k是：
能否找到一种既简便又容易操作且能代表所有圆柱和圆锥关系的一组呢（小组讨论）4、小组交流，在此环节着重让学生说出选择等底等高的圆锥体与圆柱体进行探究的理由师：我们大家一致认为应该选择等底等高的一组，那么我们就跟求圆柱体的体积一样，就用“底面积×高”来表示圆锥体的体积行不行为什么师：圆锥体的体积小，那你猜测一下这两个形体的体积的大小有什么样的关系生：大约是圆柱的一半生：……师：到底谁的意见正确呢师：下面请同学们三人一组利用你桌子的学具，找出两组等底等高的圆锥与圆柱，共同探讨它们之间的体积关系验证我们的猜想，不过在实验前先阅读实验要求，（课件演示）只有目标明确，才能更好的合作开始吧要求：1、实验材料，任选沙、米、水中的一种
（总计53455字）
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