正方形C中有_______个小方格，即A的面积为______个单位2、 你是怎样得出上面的结果的在学生交流回答的基础上教师直接发问：3、 图1—2中，A,B,C 之间的面积之间有什么关系学生交流后形成共识，教师板书，A+B=C，接着提出图1—1中的A、B,C 的关系呢二、 做一做出示投影3（书中P3图1—4）提问：1、图1—3中，A,B,C 之间有什么关系2、图1—4中，A,B,C 之间有什么关系3、 从图1—1，1—2，1—3，1|—4中你发现什么学生讨论、交流形成共识后，教师总结：以三角形两直角边为边的正方形的面积和，等于以斜边的正方形面积三、 议一议1、 图1—1、1—2、1—3、1—4中，你能用三角形的边长表示正方形的面积吗
(释：无忧无虑) △(放幻灯②：猫出去玩)学生叙述：猫很贪玩△(放幻灯③：猫等老鼠)学生叙述：猫很尽职(释：尽职)(突出："非┉┉不可┉┉") 4点拨：猫又是老实，又是贪玩，又是尽职，那么课文上是怎么把这些不同的特点联起来的呢你们再读读课文，找出课文中连接的词语和句子("说老实吧，它的确┉┉";"可是┉┉";"说这贪玩吧，的确是呀┉┉""可是┉┉") 6根据板书指点： 说它老实(可是)贪玩 贪玩(可是)尽职 指点：说它老实，它是乖，可是，它又贪玩;说它贪玩吧，它是贪玩的，可是，它又尽职的所以课文开头第一句就说："猫的性格实在有些古怪"启发：其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古怪呀，老实呀，乖呀，贪玩呀，尽职呀
教学过程：1导入新课：上节课我们初步感受核舟的体积小，雕刻内容却极其丰富学生活动，自己试着找出你认为雕刻生动的地方学生自由发言老师表示赞成，并且也抓住其中一处，感叹雕刻细致，引出本课的学习重点和核心：雕刻家构思精巧，记忆精湛2出示幻灯片，展示第一张图片，学习第二段看着图片，直观形象，引导学生背诵重点探讨窗户上的对联，有何作用明确：暗示雕刻的主题：“大苏泛赤壁”，同时让学生想象一幅江水明月图，皓月当空，清风徐来，明白这是为泛舟提供了美好的背景环境，让人浮想联翩3出示第二张幻灯片，学习第三段讲解：这段的主要内容是说明小小核舟的船头部分是如何雕刻的，都雕刻了些什么船头坐着苏东坡、黄鲁直、佛印，三友聚会泛舟赤壁，三人性格气质不同而情态各异
视线聚焦全国四大沙地中面积最大的科尔沁沙地，它的部分治理片区就位于内蒙古赤峰翁牛特旗境内与黄沙博弈，当地治沙的手段在不断更新，创新探索出“以路治沙”的模式目前，翁牛特旗已经开通18条穿沙公路，构筑起“七横十一纵”的治沙路网，沿路布设草方格，建设林草固沙带，依托道路累计治理沙地360多万亩路通了，农牧民的日子也变好了，沙地大米、特色奶制品，顺着穿沙公路走向全国；曾经令人绝望的沙海，如今变成了游客纷至沓来的景区一路西行至库布齐沙漠北缘，曾经，这里的黄沙乘风肆虐，直逼黄河岸线，严重影响当地群众的生产生活历经四十多年的治理，一条绵延420公里的锁边林带铺展在黄河沿线；库布齐沙漠年均入黄泥沙量也从2700万吨降至400万吨
（总计53697字）
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