幻灯片出示下面两个句子，教师表演：甲：我正找你呢，今天晚上有什么事(儿)吗学习吗(噢)不学习呀开会吗……不开会甲：嗯，京戏不——对嗯，评戏不——对越剧哎5师：明白了怎么说相声，相信大家能说得更好了请同学们选择自己最喜欢的一个片段，同桌之间相互配合，说一段相声待会儿，老师将选择表现优秀的同学表演给大家听6优秀学生展示，组织学生进行评价【设计意图：如何说相声是本文的难点之一教师采用了尝试——欣赏——对比——练习——展示的教学策略，循序渐进，逐步提高在学生对比、评价的基础上，教师总结出说好相声的四点要求，并进行了表演示范，为学生的练习指明了方向在教师的巧妙引导下，学生摸到了相声表演的一些门径，充分体验到成功的感觉
准备：木偶(小兔，小猴)糖若干过程：(一)导入部分：1宝宝：你想到那里去玩妈妈带你去(幼儿自由讲)2律动：跟着妈妈走走(边开边自由讲讲看到了什么可讲教室环境)公园到了，我们到草地上坐会(二)基本部分1小朋友猜猜，今天会有什么小动物到公园里玩幼儿自由讲各种动物2木偶表演a小猴“今天，天气真好，到公园去玩，这个香蕉真好吃”(吃香蕉，随手一扔，下场)b小兔“公园真好玩，唉呦谁扔的香蕉皮呀摔交提问：a 小兔怎么了B 怎么会摔交的(快帮小兔揉揉)幼儿自由对小兔讲讲安慰的话C 是谁扔的香蕉皮D 那，香蕉皮应该扔那快把小猴叫出来对他说(小猴，不要乱扔垃圾，要扔到垃圾箱里)幼儿学说木偶表演现在小猴怎样了(不乱扔垃圾了)3
3、为给幼儿创设一种轻松的学习环境，我准备了很多的活动材料，但各种材料没有最大可能的发挥出作用来比如：在让幼儿通过摸、看、滚来区别圆与球体的区别时，有一部分幼儿只是做到了看和滚，摸的很少，尤其是我准备了小的乒乓球，用拳头握以握，很快就能掌握球体的特征，我没能及时的提醒幼儿4、在让幼儿说说生活中有哪些球体物品时，目的是让幼儿感受到数学就在身边，在生活中，调动幼儿的生活经验，同时培养幼儿动脑、动口、观察、比较等能力这一环节给孩子的时间不够，过于急噪5、我发现部分幼儿参与活动不够积极，只能跟着老师及小朋友完成一些活动，缺乏创造性另外，还有一些幼儿操作速度过于慢在幼儿经历了探索、发现→感知、体验→发展的全过程中，作为教师我深深感悟到：在幼儿的学习活动中我们的角色定位应是组织者、点拔者，我们更应关注幼儿的学习过程和评价，才能促使幼儿获得一次又一次新的发现，充分地体验成功的快乐
然后让那位学生转过脸来并问他：“what is in the bag”猜的学生可问“is this a pen”“are these pencils”全班学生用“yes”或“no”回答这个游戏还可以用来问东西的数目,如可以问猜的学生“how many pencils are there in the bag”猜的学生可问“are there three pencils in the bag”等把一个实物藏在一个纸袋或布袋中把袋子地给一个学生问他：what's this他摸着这个东西，猜他是什么如果他没能踩出来，就说：i don't know．把袋子传给另一个同学，同时问他：what's this
（总计53563字）
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