)重点指导有感情地朗读，强调语速宜缓，体现一边读一边想象和回味四、品味“绿”，积累运用过渡：作为一名导游，请选一处景点，根据课文的描述，尽情地向游客展示西湖那别有风情的“绿”，夸耀一下西湖的美丽1、学生准备解说词(可以配动作，加表情) 2、解说时，师生作为游客可提出问题，在互动中进一步感受西湖“绿”的与众不同，感悟“绿”的美丽五、创造“绿”，升华延伸1、想想作者是怎样抓“绿”的，学习写法2、仔细观察生活周围的“绿”，模仿《西湖的绿》写一篇《××的绿》 小学四年级语文《西湖的绿》教学反思一 汉语言文字的这种丰富性、形象性、灵动性、模糊性等特点呼唤语文教学的感性回归感性教学是形象化的教学
8、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据(三)、情感态度价值观方面:9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯三、教学中需要准备的教具和学具：在前面几册的教师教学用书中，已经介绍了许多教具和学具，其中的一些仍可继续使用，如小棒、方木块、量角器、三角板、直尺、计算器等
4、积累关于团结合作的谚语教学重难点：1、学会用预测的方法理解文章意思2、掌握“假、几”等多音字，积累四字词语，熟悉引号的用法课前准备：课件教学时间：1课时教学过程：一、交流平台1、通过本单元的学习，你觉得预测有什么好处(1)组内交流(2)同学之间说一说2、为了更好地做出正确的预测，你有什么好的办法吗二、识字加油站1、同学们先用字典查“典、基”等生字2、同桌间相互检查、互相指正三、词句段运用1、读准加点的字音(1)自由轻声朗读课本中的词语，读准字音注意每一行四个词语中的加点字(2)小组交流：组内同学互相读一读(3)指名朗读，注意正音，齐读巩固(4)全班交流(5)教师引导小结：这四行词语，每一行带点的都是多音字
作为一个老师，一个幼儿园的老师，如何才能让孩子们喜欢我，我认为是最重要的只有孩子喜欢我，才会喜欢我的课，才会喜欢和我交流，和我一起做游戏那么我才能真正走进孩子的心里，成为他们心目中的一个好老师刚上班时，每每听到说，孩子最喜欢你们老师了，回去一直都说你们很好，心中不免欣喜但细细想来，孩子们喜欢的老师，究竟应该是怎样的呢一、做个幽默的老师作为一名老师，特别是幼儿教师，如果我们每天绷着脸对待孩子，孩子会从心底对我们产生恐惧，不敢靠近我们、不敢和我们说话更不要说喜欢我们，如果我们是一个幽默的老师，能放下老师的位置，和孩子快乐在一起，经常说一些孩子喜欢的笑话、故事、生活话题，做一些孩子喜欢的小游戏二、做个有爱的老师爱对我们并不陌生，孩子需要爱
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