二、教学重、难点：1、重点：通过诵读，整体感知课文内容2、难点：引导学生珍惜美好的青春时光，勤奋学习，健康成长三、教学方法：1、朗读法2、小组教学法3、多媒体辅助教学法四、教学准备：根据教学需要制作多媒体教学课件五、教学时间：两课时六、教学过程：第一课时1、导语：同学们：我们本单元的学习重点就是感受五彩缤纷的大自然，大自然是美丽的，每个季节都有她独特的魅力，不少的作家用他们那颗敏锐的心灵记录下了他们心中的四季美景，今天我就要和同学们一起随着朱自清先生的妙笔去领略春天的美景吧――板书课题《春》2、关于作者：以小组为单位，交流朱自清的文学常识，一名同学作记录一个小组展示，其他组可以补充，同学们选感兴趣的记到自己的资料卡上
”她怀疑，是菜品不新鲜导致部分顾客出现不适症状其他多名食客则表示，因为吃过太多种食品，无法判断究竟是哪个出了问题事后，林小姐等人向餐厅相关工作人员反映了问题，“但店方没有给出明确说法，就是让我们等”记者注意到，这并不是这家生意红火、人均价格不菲的餐厅第一次被人诟病食材不新鲜在大众点评网上，今年6月12日、7月5日、5月30日，分别有食客反映食用了海胆、牡丹虾等食材后，出现上吐下泻症状而2月18日，网友“发个小饭碗”也表示，带父母前往用餐后，4人陆续出现腹泻呕吐症状“我们会负责客人的医疗费和由此导致的误工费，店方肯定不会逃避应该承担的责任”荣新馆相关负责人说：“对于此次发生的食客就餐后不适事件原因尚不清楚
【教法说明】为了使学生掌握，③小题应提醒学生注意运算的顺序，必要时加上括号另外有时得出方程可有形式上的区别师提出问题：请同学们选择适当的未知数，列出例2中的方程：(出示投影5)例2 根据下列条件列出方程：(1)某数比它的 大 ;(2)某数比它的2倍小3;(3)某数的一半比某数的3倍大4;(4)某数比它的平方小42学生活动：要求学生独立完成上面的题目，完成后与小组同学讨论，对比，分组说出所列方程中，形式不一样地方【教法说明】教师可布置学生自编两个题目，留给同桌同学列方程，找代表说一说题目和方程(四)变式训练，培养能力(出示投影6)1下列各式是不是方程，如果是，指出它的未知数是什么① ; ② ; ③ ; ④ ; ⑥ ;⑦ ; ⑧ ; ⑨ ; ⑩
文道统一)本四、教学反思：教学在合作讨论与交流表达中结束了，回顾这篇文章的教学，我觉得教学中树立这样的几种意识很是重要：一、文本意识给学生充分的时间和自由读好文本，这是对话的基础通读文本，并读出自己的感受这样的阅读才是自由的阅读，有效的阅读而我们平时的教学，学生自己读书的时间少，自己读出感受的更少上课伊始，学生还未开口读书，学生未及进入作品之中体验，教师就已经强加给了学生，表现出教师对学生阅读能力和阅读体验的充分不相信本堂课我在施教时注重了学生在读中体味，注重了学生自我发现，真正把“主动权”交给学生事实证明学生完全有能力理解文本二、层次意识引导学生有层次地探究文本，这是对话的关键我设计了四个步骤进行探究活动：寻---寻作者的观点，这是打开文本的钥匙;理---解清文章的思路，这是学生最易获得的感性认识，并通过理性探究体会构思的严谨;辩---辩各自对文章观点的认识和理解，这是阅读的更高层次;拓---拓展学生的思维，进一步把学生的思维引向纵深
（总计53795字）
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