板书课题二、读文理解内容 初读课文，了解课文的主要内容1、用自己喜欢的方式自由读文2、正音精读课文，理解课文内容1、通过引导学生有感情的朗读课文，想象画面2、质疑、讨论文中有那两句话几乎是一样的画、读、想，说说你的理解3、让学生在读中体验，在读中感悟三、识字写字 1、利用形声字特点，提高识记效率2、重点指导易错字“盐”和“烤”的字形3、独立完成“自选词语”四、练习 1、把自己搜集的童谣与同学交流2、结合课文，展开想象，完成仿写泥物摆满了一大片河滩，有 的 、 的 、 的 ，有 的 、 的 、 的资料收集：童谣是民间文学的一个组成部分，是万紫千红的文苑中很有特色的一 束瑰丽之花它经过民间长久流传，精炼爽口，和谐押韵，同诗歌一样具有音乐 性，它从孩子们的心理、生活、游戏情趣、 童话世界意向，以及儿童语言的感受出发，口传而成，比起大人唱的山歌、朗诵的诗歌，要开放自由得多
(3)出示：想一想小鸟活着的时候给我们带来了哪些乐趣森林里唱歌， 山村里飞翔， 大树上栖息， …… 指导朗读今天，小鸟被我打死，一切都显得沉痛4、出示第三节(1)“”是什么意思“花儿收起微笑，树举起长臂”仿佛在说什么(2)这一小节写出了“我”怎样的心情(3)指导朗读5、出示第4节我现在意识到了什么“我”请求小鸟原谅，已经有了实际行动——“把弹弓扔进深深的谷底”，决心再不打鸟而且希望作为补偿，要为小鸟坟头的小树天天浇水四、课后小结 1、感情朗读诗歌，你认为小鸟会原谅他吗你从诗歌中感受到了什么2、总结，这首诗从一个孩子——一个做错了事的孩子的角度列数了伤害小鸟所造成的危害，抒发了珍爱生命，善待动物，保护环境的强烈感情，具有振聋发聩的感人力量
多媒体出示有关云南风景图片，使学生对美丽的云南风景有初步的印象学生自读课文交流不明白的词语通读课文，画出自己喜欢的词语、句子，作批注组织学生汇报交流，教师在交流的基础上提炼并引导学生发现课文结构的特点(全文以“啊，我和阿妈走月亮”为线索分为四部分)三、品读课文教师通过重点语句引导学生进一步理解文章的语言美及蕴涵的真挚的亲情小组交流中给每个孩子充分的时间，他们可以说、可以读，可以讨论，在交流中学生对课文的认识有了一个更深的理解“细细的溪水，流着山草和野花的香味流着月光灰白色的鹅卵石，布满河床呦，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮”读完之后，学生发现“流着”一词两次使用， 想象到“香味在流，月光在流”
BWhat are you going todo next weekend( )5你想说:它比我们俩加起来还高,可以说:_______It’s taller thanboth of us togetherBIt’s taller than theelephant(设计目的:适当地给予学生课后练习,是对已学知识的巩固,新课的延伸)初二英语教案人教版【篇5】教学目标1Emotion goal: Respecting the culture of the minority nationality and loving our country2Knowledge goal: Use the sentence pattern “be going to” in a trip and the past tense of verbs
（总计53800字）
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