二、教学重难点：大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句三、教学时数2课时第一课时一、导入回忆你记忆中的春天是怎样的，给大家说一说二、检查预习1、自读生字，在文中为生字注音2、抽读3、小老师教写生字易错音：妆、滨、裁易混淆：咏泳、滨宾、载裁、紫紧4、抽读、齐声读三、学习《咏柳》1、简介贺知章：唐朝诗人，字箱子真，代表作《回乡偶书》《采莲》2、解题：春天里的柳树是怎样的呢春天百花成天的景象是什么样的能用语言或学过的诗句来形容吗看看古代的诗人是怎样描述春天景色的齐读课题：咏柳：咏即赞美3、诗人是怎样赞美柳树的呢大家自读古诗，说说你读懂了什么(结合注释读)，不懂的作上记号4、交流汇报1、2句(1)、碧玉：绿色的玉妆：打扮一树：满树万条：枝条多绦：一种丝带前两句的意思是：高高的柳树上，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰打扮的一样
请你以某种人的身份写一段话注意抓住语言、行动、心理活动来写生想象写作 交流四、活读升华，尽情赞美詹天佑六年级语文上册教案精选篇3山中访友【学生学习目标】：1会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语2有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分3感受作者所描写的境界，培养热爱自然、亲近自然的美好情感4学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法【教学重点、难点】：重点：抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思，感受作者的心境，体会作者所表达的感情难点：揣摩作者的写作意图，体会文章写景状物的技巧(细心观察、用心领悟、运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情)，学习运用
目标导学三：学习本文写景的语言特点作者调动多种感官，运用拟人、排比等修辞手法，并运用一系列具有表现力的动词，结合自身的感受，描写了壶口瀑布惊心动魄的场面、雄浑磅礴的气势，表现出黄河之水博大宽厚、柔中有刚的性格特点及前赴后继、勇往直前的精神请你选取生活中的一处景物，仔细观察，结合内心感受，写一个描写景物的片段不少于200字示例：站在湖岸的观景台上，我激奋的心情几乎跃出胸腔试想，面对这一湖蓝得“晕”人的碧水，扑面的芳香水汽，哪有生命不振奋呢哪有意兴不飞扬呢我尽全力把身子往前倾，脖子向前伸，瞪大眼睛向湖中望去湖中间的水域，似乎有一台一刻不停运转着的机器，生产出粼粼清波，后头的清波驱赶着前面的，一齐向四面递进，奔向湖岸;阳光照在清波上，粼粼闪动，有些晃眼，像薄薄的金片铺于太阳底下;清波一波连着一波，波波相依，蔚为壮观，就像天上掉下来的一块布满无数皱褶的绿色大布;蓝色的湖面映托着湛蓝的天空，天空高远，朵朵白云如只只绵羊，悠闲自得，似乎是不愿意离开这人间美景;湖面上水雾氤氲，缭绕着弯扭着盘旋着往天空升腾，但到了一定高度就不见了踪影
三、巩固练习：1求下面各数的近似数：381÷7 32÷42 2464÷132做第23页“做一做”中的题目．（1）教师让学生独立按要求进行计算，巡视时，注意学生计算时取商的近似值的做法对不对．做完后，让学生说一说按照不同的要求，取不同的商的近似值是怎样求出来的（计算出商的小数的位数要比要求保留的小数位数多一位，再按“四舍五入法”省略尾数．）教师问：你解题时用了什么技巧（2）集体订正四、课堂小结：（1）提问：今天我们学了那些内容你有那些收获（出示课题：商的近似值）（2）求“商的'近似值”与求“积的近似值”有什么相同点，又有什么不同将学生分成6组，每组4人，合作探究，互相交流，探讨真知然后让各小组汇报交流，达到生与生的交流，师与生的交流
（总计53528字）
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