我们一起走过，我们一同分享过成功的喜悦，也一同奋斗每一天，因为，我们是一个班级，一个集体，一个大家庭，身边的每一个人，都是曾经要好的同学，是形影不离的朋友，是寻找梦想的探索者这一切的一切，都缘于我们所处在这样一个地方——20__级计算机信息管理3+2班校园上空经常飘荡的那首熟悉的歌，和我们一起度过了青春的美丽，伴着我们一同走过了三年;我们亲手除过草洒过汗水的那片花园，绽放了春天的色彩;老师黑板上滑过的每一节课，都是知识的积淀，就这样沿着时间的经脉一扫而过，只能在记忆里演绎这难忘的时光我们要感谢每一个人，正是有了大家的共同努力，才让我们这样爱惜彼此的友谊，同时还有那些陪伴大家走过的每一个老师，感谢老师辛勤的栽培，感谢老师平易近人，感谢老师日日夜夜的无私奉献，正是这些，才让大家不断进步，不断创新，请让我们用最真诚的话语，给每一个我们的老师说一声：老师，您辛苦了
2．学生各自放声朗读，讨论：（1）这两段写的是实景还是想象中的虚景为什么（虚景因为一，范仲淹只到过岳阳楼一次，而本两段显然不是描写一次之景；二，“若夫”一词不似实写）（2）重点词语点拨：（3）本文写景的特点是寓情于景，情景交融；写愁苦之景则悲情毕现，写欢乐之景是喜气洋洋写景取得这样的效果，“奥秘”在哪里呢主要在于选择景物和渲染气氛细读这两段写景的部分，说说作者为表现“悲”“喜”两种不同的感，分别选取了哪些有特征的景物又是怎样渲染气氛的引导要点：作者选择的景物都带有浓厚的感情色彩以第3段为例：雨是“霪雨”，风是“阴风”，浪是“浊浪”，时间是“薄暮”，所闻是“虎啸”和“猿啼”，无不是带有愁苦的色彩，（第4段的特点与第3段相同，可以完全放手让学生自己分析、体会
能力目标：培养学生操作、归纳能力情感目标：体会数学与生活的联系教学重点难点：分数混合运算的方法教学过程：教学过程：课前谈话：同学们说说自己的兴趣爱好（学生畅所欲言）一、旧知铺垫我们的老朋友淘气也有个爱好，那就是做计算题今天，他想和大家比试比试1、出示计算题要求：先说出运算顺序，再计算48÷2÷6 16×（15÷3） 18÷2×1013×2×5 72÷（9÷3） 24÷（2×3）2、揭示课题今天，我们一起研究分数混合运算（板书课题）二、合作学习，探究分数混合运算的顺序1、出示问题情境过渡语：经过课前的谈话，我了解到同学们的兴趣很广泛相信大家也参加了不少的兴趣小组吧淘气在课下的时候对同学们参加兴趣小组的情况作了个调查
还训斥他们你能把他的无情读出来吗）d喂你赶快滚出去巨人大声叱责（巨人为孩子的再次到来而生气，虽也为孩子逃窜后花的又一次冷清不解但更为一个小男孩的不听训斥而愤怒你能读好他的大声叱责吗）e师小结：从巨人的言行举止中我们感受到了他的任性冷酷（出示冬景图）看着图，你还明白了什么（是巨人剥夺了孩子的欢乐，气跑了美好的春光和快乐的花草树鸟）f巨人知道自己的任性和冷酷导致的不增后果了吗是呀，他经孩子的提醒终于醒悟了，他明白了什么（没有孩子的地方就没有春天）出示春光图，看着图你能说说自己的想法吗（引导生明白有孩子的地方充满了孩子天真烂漫的欢声笑语，洋溢着生机和活力，给人以蓬勃的朝气）g巨人明白孩子给春天带来了生机和活力，他为以前的任性和冷酷而后悔，对小男孩充满了感激
（总计53139字）
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