读sh3o时又能组成哪些词语2教师出示：“南——男”，提问：你能分别组词吗老师说一句话请你判断一下是哪个汉字：说话内容：(1)秋天来了，天气凉了，一群大雁飞到南方去了(2)我们班的男同学特别爱劳动1在有几个字宝宝跑出来了，快认认他们出示投影：东——车先用它们组组词西——两组个词区分一下石——右——左能不能用组词的方法提问：这些字有点像，你有什么好办法记住这些字的样子和读音吗自己想一想——小组同学讨论——指名回答教师提示：左和右，两兄弟，比一比不同之处在哪里(左下工，右下口)2你还有哪些字不认识3认识前后左右的位置，随之认识“前后左右”四个字(三)说话：我们认识了课文中的生字，你能说说你的前后左右吗
n：发音时，舌尖抵住上牙床，气流从鼻腔通过，同时冲开舌尖的阻碍，声带颤动l：发音时，嘴唇稍开，舌尖抵住上牙床，声带颤动，气流从舌尖两边流出g：发音时，舌根前部抵住软腭阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，爆发成音k：发音时，舌根前部，抵住上软腭，阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，迸发成音h：发音时，舌根抬高，接近软腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音j：发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部紧贴硬腭，气流从窄缝中冲出，摩擦成音q：发音时，舌面前部贴住硬腭，气流冲破舌根的阻碍，摩擦成音x：发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部抬高靠近硬腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音zh：发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，有较弱的气流冲开舌尖阻碍，从缝中挤出，摩擦成音
如:(32)4=3(24)生5:我们也同意这种观点我们是用应用题来说明的比如:有6个盒子，每个盒子里有4枝钢笔，每枝钢笔5元，这些钢笔一共值多少元可以用645＝120(元)，还可以用6(45片＝120(元)，它们的结果一样生6:我们是用算式来说明的，如:(3467)23=34状6723)提问:同学们能用自己的语言描述一下乘法结合律吗生7:三个数相乘，可以先把前两个数相乘，再和第三个数相乘，或者先把后两个数相乘，再同第一个数相乘，它们的积不变师:你说得很准确，有什么好方法帮助记忆生8:我把加法结合律里的加换成乘，把和换成积，其余的不变生9:我还发明了一种好的记忆方法，用手势表示(边说边演示)用三个手指代表三个数，其中两个手指靠在一起，表示先把前两个数相乘，第三个手指靠过来表示再和第三个数相乘它等于先把后两个手指靠在一起，再把第一个手指靠过来
指着图上奔跑的男孩提问T：What’s the boy doingS: He’s runningT: Where is he runningS: He’s running in the hallways(板书，教读)T：Can you run in the hallwaysS: No, I can’tT: So please don’t run in the hallways(板书，教读)(= You can’t run in the hallways)学生跟读数遍，明白祈使句和“can”的表达含意T：Why is he running in the hallwaysS: He’s lateT: Oh, he’s late for class
（总计53973字）
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