5的倍数的特征(1)编排方式与2的倍数的特征类似(2)可进一步总结既是2的倍数又是5的倍数的特征，即10的倍数的特征3的倍数的特征(1)强调自主探索，让学生经历观察――猜想――_猜想――再观察――再猜想――验证的过程(2)可任意选择一个数，用正面、反面的例子对结论进一步验证(3)也可对任一3的倍数的各位数调换位置，更深刻地理解3的倍数的特征3质数和合数质数和合数的概念(1)根据20以内各数的因数个数把数分成三类：1、质数、合数(2)可任出一个数，让学生根据概念判断其为质数还是合数例1(找100以内的质数)(1)方法多样可以根据质数的概念逐个判断，也可用筛法(2)把握教学要求：知道100以内的质数，熟悉20以内的质数
我想所有拼搏的汗水与理想的希冀，都会化做频传的捷报，如期而至，飞到你们的案前我知道，那是对你们长期以来无私奉献的报答有人说，高中的生活是一本太仓促的书是的，三年的时光一千多页的喜怒哀乐就这样匆匆翻过，但是却给我们留下了那么多生动的细节，那么多精彩的片段我们用勤奋和智慧创造了一次又一次的辉煌，编织了温馨绚烂的高中生活课堂上，有我们专注的眼神；运动场上，有我们挥洒汗水的飒爽英姿；艺术节的舞台上，有我们清亮的歌声、轻盈的舞步在一个个飞驰而过的日子里，我们默默地传递着关爱和友谊，凝聚成了充满友爱、充满昂扬斗志的班集体回顾这三年，我们已从稚嫩走向成熟，从无知走向理智，从浅薄走向充实同学们，后天大家就将走进中考的考场，迎接人生第一场重要的挑战
教学过程：一、学前准备1、引导学生看教材第60页的图提问：从图中看到了什么2、引出新课，出示课题同学们刚才观察到的物体都有面，而且通过操作我们还发现面是有大小的，今天这节课，我们所学的内容就和面的大小有关二、探究新知1、教学面积的意义(1)认识物体的表面有大小教师谈话引入说明：黑板面和国旗面的表面的大小相差比较大，靠观察就能看出(板书：观察比较)(2)认识平面封闭图形的大小出示两组图形，这些是平面封闭图形，怎样比较它们的大小由学生的操作活动，引出重叠比较与数方格比较的方法(板书：重叠比较，数方格比较)(3)总结面积的意义提问：物体的表面或封闭图形的大小叫做什么呢看看书上是怎么说的(板书课题的前半部分：面积)2、认识面积单位
通过对东亚人群发现，这类人喝酒，患癌几率要远远高于正常人也就是说：越是喝酒脸红，意味着体内致癌物越来越多喝酒脸红，更应该“滴酒不沾”这些群体在应酬时，应该及时地说明自己的身体情况，避免被过度劝酒，从而身体遭到损伤解酒药，根本不存在很多人明知道自己不适合喝酒，仍然糟蹋自己的身体，事后吃几片从市场上买来的解酒药，自以为这样就可以避免酒精带来的伤害但实际上，这些所谓的解酒药，都缺乏严格的医学实验证据，对于身体到底能不能起到保护作用还有待考察这些解酒药的原理其实很简单，无非就是通过化学药物，促进或加快酒精的代谢，吃了以后，可能头晕，面色潮红等症状会有所减轻，不会那么的难受但从原理上看，酒精代谢的场所是在肝脏，这种代谢的过程是无法省略的，就比如一个人跑步最多跑500米，在解酒药的帮助下，一下子跑1000米，事后身体肯定受不了，肝脏也是一样
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