2、掌握同分母分数加法的计算法则并能正确熟练地计算学情分析学生在掌握整数加法的基础上，探索同分母分数加法的过程，理解同分母分数的计算法则重点难点1、分数加法的意义2、能正确进行同分母分数加法的计算教学过程活动1【导入】创设情境1、(录音内容)我是妮妮，今天想请哥哥、姐姐帮我一个忙我妈妈烙了一张饼，爸爸把它平均分成八份，爸爸吃了八分之三张饼，妈妈吃了八分之一张饼，我想知道爸爸、妈妈一共吃了多少张饼呢谁要是能帮我，就奖给大家一个赞，我先谢谢哥哥、姐姐了2、师：同学们，能帮助小妹妹吗那怎么列式(板书式子)，今天就让我们共同学习同分母分数加法活动2【讲授】学习目标1、理解、掌握同分母分数加法的计算法则
而老师从不奢求这些所以，我认为只要有良知的学生，都应当以实际的学习行动来回报老师对你们的教育同学们，我们应该学会感恩，应该始终不忘感恩父母给了我们的生命和养育，感恩老师给了我们教育和培养，感恩朋友给了我们关心和帮助，感恩社会给了我们成长的环境和支持，让我们感恩自然界的一切，感恩我们感受到的每一切关于感恩的国旗下讲话稿精选篇3__：我以感恩的心来感激所有爱我的人从父母、教师、到同学等等我以感恩的心来感激母亲，您给了我无微不至的关爱为我买许多好吃，好玩的，给我买品质最好的`东西，令我最难忘的事是那年到北方旅游，我们去雪山上，你怕我冷把我紧紧的抱在怀里，还用您的围巾围着我的耳朵，您给了我无比温暖的母爱，以后我要多陪你逛街，帮你拎买来的东西，平时要帮你干一些我力所能及的家务活
“27公分”在一处监测样地，盘李军带领同事测量了一株种下24年的红锥胸径他告诉记者，红锥等树种不仅是生态尖兵，更是珍贵的阔叶树种，其经济价值远高于松树和杉木对照广东省森林质量精准提升行动主要造林树种，云勇林场的核心树种与之高度契合，为全省大规模树种选择提供先行验证高效良法探索：“科学组配+持续投入”助力效能提升 在“怎么种”更高效的良法探索上，盘李军介绍了云勇林场两大做法：一是模式探索、优化树种组配，研发“红锥+木荷+醉香含笑”等稳定配置，形成可适配不同生态修复场景的模式；二是持续投入、十年建设，2002年至2011年连续获市级专项资金支持，“十年磨一剑”完成系统性树种改造，持续提升林业效能
(板书：分步算式)师：同学们，你能把这两道分步算式合在一起，列成一道算式吗在练习纸上试一试师：根据学生的回答板书：5×3＋20或20＋5×3(手指5×3＋20)像这样的算式，它是由两个算式合在一起列成的一道算式，这种算式叫做综合算式(板书：综合算式)【设计意图：先引导学生分步解决问题，充分感受数量之间的关系，然后引导学生把分步算式合并成综合算式这样分层推进，遵循了学生的认知规律，有利于帮助学生理解综合算式与相应的分步算式之间的内在联系，感受综合算式的运算顺序，而且有利于促进学生主动参与、思考和探索】4、教学综合算式的脱式过程师：在这个综合算式里，5×3的积表示什么20又表示什么在计算时要先算哪一步
（总计53755字）
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