而且堵住气管后若抢救不当，短短几分钟就可能丧命尤其像夏威夷果、开心果这种圆形的坚果，宝宝吃在嘴里时，大人一逗，就更容易滑进气管里8、蜂蜜： 蜂蜜中往往混有肉毒杆菌孢子，由于婴儿肠道菌群防御力有限，肉毒杆菌孢子可能会在肠道中发芽并释放毒素，导致肉毒杆菌中毒，造成便秘、食欲不振、虚弱、哭声改变和口、眼等不听使唤世界卫生组织建议，1岁以下宝宝不适合吃蜂蜜9、刺身、鱼生、半熟牛排、醉蟹、醉虾、生田鸡： 刺身、生鱼片很多都卫生不过关，含有大量的病菌，在调料中蘸一下几乎没什么杀菌作用，孩子的消化道很娇弱，很容易就造成腹泻、胃肠感冒等症状，一些鱼生、没有煮熟的鱼（特别是淡水鱼）、半熟的牛肉、生虾蟹、蛙里可能还有寄生虫，是酒精、芥末、调料根本杀不掉的
板书（目光短浅，生齐读）所以，目光短浅的青蛙说天只有井口那么大，对不对但他却一直认为自己是对的，我们把这叫做——自以为是板书并请生齐读）（三）学习最后一个自然段：师：这真是一只目光短浅、自以为是的青蛙呀面对它，小鸟是怎么说呢1、齐读句子2、小组讨论：青蛙听了好朋友小鸟的建议，跳出了井口，它看到了什么会说些什么请和小组的伙伴们讨论讨论3、指名反馈评价：青蛙实在太后悔了，早就应该跳出来看看看来小鸟的话真的没错是呀，对于别人好的建议，我们应该适当的听取4、小结：这下，青蛙总算心服口服了，看到了井口之外美丽的世界让我们一起来完整地把这则寓言故事读一读四、角色扮演，朗读课文过渡：哇，你们把小鸟的真诚，眼界的开阔，青蛙的目光短浅，自以为是读得真到位
二是落实“四个为主”，即以基础知识的复习为主，以低中档题目的训练为主，以学科内综合为主，以小综合训练为主三是处理好“三个关系”，即：基础和能力的关系（强化基础，提升能力），扬长与补弱的关系，复习知识与做题的关系（做题的目的是回扣知识提升能力）四是确保两项常规的落实，即教师的教学常规和学生学习常规的落实二轮复习本着“巩固、完善、综合、提高”的'指导思想，采取“专题复习加综合训练”的复习模式，突出“五个强化”，即：①强化时间观念；②强化研究：重点研究“两纲”（教学大纲和考试说明），“两题”（综合题和能力题）、“两课”（复习课和讲评课）、“两生”（优生和困难生）、“两法”（教学方法和学习方法）、“两情”（教情和学情）；③强化训练：立足“三个讲好”，增强“五个针对性”
和学习有什么关系呢我们一起来学习《荀子·劝学》一文，领略一下荀子是如何“劝学”的1．介绍《荀子》学生看课本注①，教师补充荀子（约前313～前238），名况，战国末期赵国人思想家、文学家、时人尊称为“荀卿”，汉代著作因避汉宣帝刘询讳，写作“孙卿”曾三次出任齐国稷下学官祭酒，后为楚兰陵令韩非和李斯均是他的学生他是先秦儒家的最后代表人物，继承了孔子学说，又能扬弃其消极成分，并批判吸收各学派的思想学说，成为先秦朴素唯物主义思想的代表人物其散文说理透彻，气势雄浑，语言质朴，句法简练缜密，多排比，善譬喻《荀子》一书共32篇，其中26篇为荀子所著，末6篇或为其门人弟子所记2．题解《劝学》是《荀子》第一篇，“劝”是“劝勉”的意思
（总计53205字）
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