如果能让小朋友全面地看到茶壶的上下两个面，那才好呢你们有什么好办法能看到它的上下两个面吗请大家开动你们聪明的脑袋想想吧请看幻灯片试一试3中的（2）大家发现了：要全面的`观察物体可以围着它转，从四处看；也可以让它给我们转一圈来进行观察如果是一些较大的物体，同学们想一想，那应该怎么办呢对于一些较大的、不能动的物体，我们就要站在不同位置，从不同角度观察，才能看得更清楚、更全面也就是说我们应该根据具体情况灵活选择观察方法三、拓展运用 激励创新老师准备了一些练习题，大家一起拼一拼课件出示图片看一看，你知道他们分别看到木箱的哪一面吗请小朋友积极动脑，猜一猜吧学生小结 这节课我们学到了什么四、教师总结今天我们知道了在不同的位置观察到的物体的形状是不同的
不利因素是：本节公式的推导与等差数列前n项和公式的推导有着本质的不同，这对学生的思维是一个突破，另外，对于q=1这一特殊情况，学生往往容易忽视，尤其是在后面使用的过程中容易出错3学情分析教学对象是刚进入高中的学生，虽然具有一定的分析问题和解决问题的能力，逻辑思维能力也初步形成，但由于年龄的原因，思维尽管活跃、敏捷，却缺乏冷静、深刻，因此片面、不严谨4重点、难点教学重点：公式的推导、公式的特点和公式的运用教学难点：公式的推导方法和公式的灵活运用公式推导所使用的“错位相减法”是高中数学数列求和方法中最常用的方法之一，它蕴含了重要的数学思想，所以既是重点也是难点二、说目标知识与技能目标：理解并掌握等比数列前n项和公式的推导过程、公式的特点，在此基础上能初步应用公式解决与之有关的问题
很多记忆将成为我们生命中最为珍贵的收藏回首往事，你是否还记得烈日下军训，那些汗水流淌的日子是否还记得穿梭在教室宿舍与食堂间，那些思潮澎湃的日子是否还记得考试前熬通宵，那些为学业拼搏的日子是否还记得烈日下投递简历，那些拼命找学校、找工作的日子同学们，你们还记得刘老师在开学第一天告诉我们的一句话吗意思大概是能力与兴趣并没有直接的联系，这句话总是在不断鞭策着我最初我对力学也并不感冒，但是四年的时光使我对这门学科有了新的认识从最基础的理论力学到复杂难懂的有限元基础，我们经历了材料力学、弹塑性力学等九大力学基础知识它们曾让我们手足无措，让我们抓狂，但是谢谢各位老师的悉心讲解，让这些枯燥无味的知识变得生动起来
2、出示海力布的三次语言，比较：三处语言有什么不同3、指导朗读，读出语气：从急切——急得掉下了眼泪——镇定第一次语言：注意标点符号，两个“”——关注重要标点第二次语言：带着点无奈（发誓）——加上动作神态第三次语言：做好决定，沉着冷静——注意感情变化4、四人小组第一次合作，表演三个不同的海力布，模仿他的动作、表情（1）出示评价标准：关注重点标点；注意情感变化；加上动作、神态小组试演（2）小组的第4位同学根据评价标准给星5、如果我们来再现当时的场景，海力布这个主角的语言要保留，还要请几个群众演员，可以是谁呢他们会有什么表现（1）交流，评价标准：是否符合年龄、身份、生活经验、实际情况（2）重点指导老人的语言朗读
（总计53627字）
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