预设：谢谢您，为我们留下这么好的作品，能为我们再现八百年前的场景，让我们理解到百姓的生活，仿佛看到了他们热闹的场景【设计意图】将内容理解作为文章学习的主线，情感理解作为理解内容后的提升了解作者的行文思路及其中油然而生的赞美之情;观察作者的表达方式，将句式与以前学习过的内容相结合，如“有乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人……”;与《赵州桥》一课的相似句式作比较，对比学习，激发学生读书乐趣理解课文内容后，让学生自由抒发情感，表达心中感慨(四)课后思考，扩展延伸1谁来为我们当一下解说员，当我们在博物馆看到这幅画时，你会怎么给别人介绍北宋名画、张择端《清明上河图》、北宋都城汴梁热闹的场面
2、能听懂、会说、会认读单词：cryfallreakscarymonster3、能基本会用句子“Did you…”询问过去是否发生过 某事并作出肯定或否定回答情感态度目标1、在活动中体会关心他人和被他人关心的感觉2、在模仿、扮演、合作学习中进一步体验英语学习的快乐，敢于用英语进行表达文化策略目标1、在听、说、演、练活动中学习和运用语言2、学会倾听他人，愿意在小组中合作、交流重点难点：1、能基本会用句子“Did you…”询问过去是否发生过 某事并作出肯定或否定回答2、能正确理解和认读单词：breakscarymonster教学准备：课件、人物头像、单词卡、录音机、磁带等教学过程：step1 Warm-up1、Greetings
课上讲课和课下放风筝，都展示了刘老师意志的顽强和热爱生活、不懈追求的思想感情(3)结尾句“他一定依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远展示生命的顽强和对生活的爱与追求”这句话既是对刘老师身残志坚的赞叹，又是在告诫我们：应该像刘老师那样热爱生活，不断地追求、创造生活(4)题目“理想的风筝”有什么含义文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想题目中“理想的风筝”是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求四、总结、扩展1、挑选你最感动的句子读一读，并说说为什么2、谈谈对课文或对刘老师的印象3、写法上的启示
什么是穴位它是气血通行的渠道，好比如一条条线，但当线受到阻碍，出现“线头”了，它就是穴位，它是气血停留汇聚的地方健康与否与穴位的表现休戚与共，是否患病可通过对应的穴位轻易检测出譬如大脑困乏疲劳，人体双侧太阳穴出现胀痛感，如有重压；感冒的时候总伴随有脖子酸痛，那是因为脖子上有风池穴…你最容易忽略的部位是哪里答案是：脚底唯独脚底下的这个穴位，比较少人留意到涌泉穴：它是人体长寿的大穴关于涌泉穴，《黄帝内经》中曾有记载“肾出于涌泉，涌泉者足心也”这个穴位的神奇在于它可鼓动肾气，促使肾精游走于全身，修复肺与气管等呼吸系统受到的伤害部分人咳嗽频繁不停止，吃什么特效药都无济于事，但是按摩涌泉几分钟，再以大蒜敷之一晚上，第二天咳嗽即缓解
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