2、交流反馈：课件出示以下语句，指名朗读，及时正音(1)每枚邮票的四周没有齿孔，许多枚邮票连在一起，使用的时候，得用小刀裁开出示生字卡片“裁”，与“栽”“载”作比较(2)1848年的一天，英国发明家阿切尔到伦敦的一家小酒馆喝酒随机出示生字卡片“酒”，与“洒”作区别出示词语卡片“伦敦”，补充介绍伦敦是英国的首都(3)邮票便很容易地被撕开了，而且撕得很整齐四、研读课文感悟人物1、课文中讲到了哪两个人板书用别针刺邮票的人和阿切尔2、默读课文，用横线划出描写用别针刺邮票的人的句子，用波浪线划出描写阿切尔的句子3、交流研读描写用别针刺邮票的人的句子(1)圈出描写动作的词理解什么叫求助(2)用上其中一些重要的动词用自己的话说一说这个人是怎么解决裁邮票没有小刀这个问题的
主申请人及共同申请人在本市未享受购买房改房、解困房、单位内部集资建房、安居房、经济适用住房、拆迁安置新社区住房、落实侨房政策专用房、限价房、配售型保障性住房等购房优惠政策主申请人持有《广州市高层次人才证书》或具有博士学位的，需全职在穗工作；具有硕士学位的，申购前需在本市累计缴纳基本养老保险满12个月；其他人才申购前需在本市累计缴纳基本养老保险满24个月，申购时本市基本养老保险应当处于在保状态，发生中断、补缴情况的累计不超过6个月且相应的月份不计算在内一个家庭只能拥有一套配售型保障性住房同时符合户籍家庭申购条件和人才家庭申购条件的，可以自主选择一个类别申请购买，仅限购买一套预约登记方式⏰预登记时间：自2026年6月2日起至2026年广州市第二批配售型保障性住房销售通告发布之日止
三、提供情景，打开思路1、播放录像这是我们班去年秋游中的几个画面（无声，给学生思维空间）让学生边看边思考：①这次秋游中发生了几件事②哪件事表现了小伙伴的特点和品质③你选择哪件事来描写人物的特点2、交流归纳①秋游中__同学收拾午餐留下的垃圾，体现她有强烈的环保意识和文明的行为②__帮助邻校一位掉队的小同学寻找老师，反映她乐于助人的好品质通过这一情景，可以打开学生的思路，启发学生用比较的方法来选择材料，而且让学生懂得最好的材料是自己亲身经历而别人不知道的事，材料的真实、新颖是写好作文的基础四、自拟题目，下笔成文根据刚才的学习讨论，大家可以更好地条理自己的“构思”题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考
今年以来，日本首相高市早苗已5次向靖国神社送上祭品或祭祀费；多名内阁成员更是亲自前往参拜这些政客绝非不清楚靖国神社的政治属性，恰恰是要通过参拜明确传递历史修正主义的信号靖国神社问题，从来不是什么“文化传统”问题，而是日本能否正视侵略历史的试金石日本右翼势力一而再、再而三地在历史问题上踩红线，严重伤害中国人民感情，也在持续透支日本的国际信义历史的空白，终究会被正义的力量填补近年来，从南京大屠杀史实到731部队细菌战暴行，再到强征“慰安妇”历史真相，包括部分日本媒体在内的国际正义力量持续还原历史本貌NHK节目组历经两年交涉、采访200多名相关人士才促成这份记录公开，本身就是对历史修正主义的有力回击
（总计53462字）
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