例2是探究3的倍数特征，教材仍然采用百数表，让学生先圈数，再观察、思考（二）核心能力在探究3的倍数特征的过程中，学会从不同角度去观察和思考，进一步积累观察、猜想、验证、归纳的思维活动经验（三）学习目标1、借助百数表，经历探究3的倍数特征的过程，理解3的倍数的特征，能正确判断一个数是不是3的倍数，并解决生活中的实际问题2、在探究3的倍数特征的过程中，学会从不同角度去观察和思考，发展合情推理的能力，积累数学思维活动经验（四）学习重点探索3的倍数的特征（五）学习难点归纳举证3的倍数的特征（六）配套资源百数表、计算器二、教学设计（一）课前设计（1）回忆我们研究过的25倍数的特征是什么并能给同学们解释是怎样探究出来的
B：鲜花朵朵，绽放在无眠的夜晚；C：星光闪烁，璀璨着小朋友们的张张笑脸；花儿在开放，鸟儿在欢唱，A：这一切的一切都在为我们“学前班毕业典礼”喝彩他们像似在表达对同伴的衷心祝福，他们像似在倾诉对教师、对幼儿园无尽的不舍与留恋B：此时此刻，我们的心境十分激动，因为，今日孩子们就要毕业了，让我们珍惜这一特殊的日子，把完美的时刻永远留在心中C：为了毕业典礼，我们准备了许多精彩的节目此刻我宣布毕业典礼现在开始毕业典礼开场主持词【篇5】女：尊敬的学校领导、老师男：亲爱的同学们合：大家早上好女：听着同桌的你，我们手拉着手相聚在这里男：听着睡在我上铺的兄弟，我们肩并着肩欢聚在这里女：忘不了这情同手足的友谊，忘不了这慈母严父的师恩
颈椎骨质增生，常常折磨得我头部炸裂般疼痛，呕吐不止;神经衰弱又使我夜夜难眠每天上班我都是手扶着楼梯扶手，一个台阶一个台阶地艰难地往上挪着，一直到四楼的教室然而，我硬是坚持每天晚自习之后再输液，第二天依然按时随班出操直至高考……我又怎能忘记，学生李静自幼父母离异，家庭经济异常困难三年里，我把她当成自己的女儿一般对待，对她付出了更多的关心和爱护这位不幸的姑娘通过自己顽强拼搏，去年考入重庆交通学院在李静入学前夕，我就像母亲送女儿上学一样，为她购置了各种用品春节放寒假归来，我去车站接她见面后，她激动地趴在我肩上哭了，边哭边说：“老师，我想你……”我抚摸着她的头，努力笑着说：“这不是回来了吗……”说着说着，我的双眼也禁不住热泪盈眶
朗诵，演讲与辩论，点燃舌尖智慧、令人荡气回肠；历史剧里，你们展眉挥手，衣袖飘飘，演尽千古风流；大合唱中，你们手捧烛火，轻歌浅唱，吟尽青春衷肠；元旦晚会，你们诵诗助兴，铿锵击节，说尽学子情怀；汶川地震，你们上街义卖，收购废品，为同胞倾囊；火炬传递，你们挥动红旗，助威呐喊，共庆奥林匹克圣火来到荆楚大地一次次，在活动中抛弃自卑；一次次，在奉献中明确使命；一次次，在合作中找到价值；一次次，在学习中厚积薄发一次次明白青年的心中应当以天下为国，以国为家，心中有天下那些曾经穿梭于科技楼的奥赛学子已经保送至清华、科大、人大、浙大、武大、华科等名校，更多的同学在等待之中我相信，努力的生命，必然会等到胜利的辉光同学们，我为你们的成长和进步而感到欣慰，为能和你们一起同行而感到自豪
（总计53847字）
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