如何用美好的时光谱写最动听的少年时代呢今天，老师想给同学们一个答案俗话说“少年兴则国兴，少年强则国强少年一代有理想、有本领、有奉献，国家就有前途，民族就有希望所以，同学们要努力学习科学文化知识，远离不良的习惯，从小养成优良的品德，练就过硬的本领，培养高尚的情操，树立远大的理想……这些都是作为少年儿童的你们需要培养的能力和应该具备的品质作为新时代的少年儿童，同学们要时刻牢记老师、家长的嘱托，紧跟时代的步伐，响应时代的号召：勤学好问，刻苦努力，在学校，学会尊敬师长、团结同学、爱护校园的一草一木，不践踏草坪，不破坏公物，不乱涂乱画心，不浪费水电……同学之间遇到困难，应主动伸出援助之手，热心帮助，学习中有了疑难，要一起探讨，共同提高;在班集体中，人人都要努力为班级增光，争做他人学习的榜样;在家里，谨记《弟子规》的教导
二、懂与不懂的界限：1应能够清楚地看出文章的基本内容，并用自己的话概括出来2能看出基本内容是由那些具体内容构成这些具体内容与总体之间以及彼此之间的关系怎样3对作者所说的观点，能判断正误4对作者所叙的事实，能看出其意义5对作者塑造的形象，能看出其内涵6对作者所抒发的感情，能说出其凭借7对作者所介绍或阐述的事物或方法，能应用或用生活中的实例加以解释8能看出写作意图，即作者写这部著作或这篇文章想达到什么目的三、以《关于古典文学人民性的几个问题》为例快速阅读文章，然后请同学用一句话来概括这篇文章的内容这类文章若用读小说的速度来浏览，常常会觉得脑子里一片空白，不知所云相反，如果阅读的是一篇小说，相同的篇幅，甚至更长比如一个长篇，我们看完后也能发表一些自己对小说的看法，为什么
在第2、3段中，诗人的感情进一步深入，他深情真挚地称林肯为“亲爱的父亲”、“我的父亲”，表现诗人深厚的父子般的感情这样的深入变化使诗人的感情更加浓郁深重，在第1段中只是为失去领航人而悲伤，在第2、3段中则是为失去慈父般的亲人而惨痛，称谓的变化体现了诗人感情上的深入(3)诗人对林肯的悼念之情在第1段中，诗人对于林肯之死，只是客观地叙述道：“甲板上躺着我们的船长，倒下来了，冷了，死了”，林肯之死的突然，使诗人在震惊中感情麻木而没有感到过度的悲伤，只是当作一件客观事件来接受，来陈述;在第2段中诗人从震惊中惊醒，悲伤涌上他的心头，但是他在感情上不能接受这样的现实，他不肯相信船长已经死去，他呼唤“亲爱的父亲”，他用“手臂把”船长的“头支起”，他宁肯相信这是“在一场梦里”，他对船长仍用“你”来称谓，表示船长和他一样，仍是在人世间活生生的人，只是暂时“倒下来”而已;在第3段中，诗人不得不接受这惨痛的现实，他不得不承认船长已经感觉不到自己的手臂，船长“他已经没有知觉，也没有脉息”，自己支起船长的头呼唤也无济于事，于是他只好放下船长，“踏着悲哀的步子”在“甲板上走来走去”，诗人忍受“他倒下了，冷了，死了”给自己带来的悲痛
注意“暴风雨“中暴字法，理解“老花”含义，感受老屋“老”指导学生读出小猫可怜语气如果你是老屋，你会怎么回答呢指生读第4段你觉得老屋是个怎样人指名男女生分角色读一读第3—6自然段，感受老屋热心助人品质师：小猫走了，它们认真道了别，老屋说：“再见好了，我到了倒下时候了”这时又来了一个不速之客，它是——(2)老母鸡要在这里孵小鸡①指生读第7段，了解老母鸡困难你们猜一猜，老屋听了老母鸡请求，它会怎样回答呢②生说自己猜测，并说出依据③师及时评价，肯定学生思考④指生读第8段，“老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：‘哦，是老母鸡啊好吧，我就再站二十一天”结合旁批，想想此时老屋心情⑤体会“低头”“吱吱呀呀”等词，读出老屋因衰老、体力不支而带来疲惫感
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