不同点又是什么『生』：相同点是：这三个问题中都研究了两个变量不同点是：在第一个问题中，是以图象的形式表示两个变量之间的关系；第二个问题中是以表格的形式表示两个变量间的关系；第三个问题是以关系式来表示两个变量间的关系的『师』：通过对这三个问题的研究，明确“给定其中某一个变量的值，相应地就确定了另一个变量的值”这一共性函数的概念在上面各例中，都有两个变量，给定其中某一各变量（自变量）的值，相应地就确定另一个变量（因变量）的值一般地，在某个变化过程中，有两个变量x和y，如果给定一个x值，相应地就确定了一个y值，那么我们称y是x的函数，其中x是自变量，y是因变量三、随堂练习书P152页 随堂练习1、2、3四、本课小结初步掌握函数的概念，能判断两个变量间的关系是否可看作函数
教学重点1、等差数列的概念;2、等差数列的通项公式教学难点等差数列“等差”特点的理解、把握和应用教具准备投影片1张教学过程(I)复习回顾师：上两节课我们共同学习了数列的定义及给出数列的两种方法通项公式和递推公式这两个公式从不同的角度反映数列的特点，下面看一些例子(放投影片)(Ⅱ)讲授新课师：看这些数列有什么共同的特点1，2，3，4，5，6;①10，8，6，4，2，…;②生：积极思考，找上述数列共同特点对于数列①(1≤n≤6);(2≤n≤6)对于数列②-2n(n≥1)(n≥2)对于数列③(n≥1)(n≥2)共同特点：从第2项起，第一项与它的前一项的差都等于同一个常数师：也就是说，这些数列均具有相邻两项之差“相等”的特点
” 者： 的人 遇：董遇 云：说古文中表示说的字还有哪些（2）言“读书百遍，其义自见” 言：说 见：现出现，明白（3）从学者云“苦渴无日” 苦于没有时间干什么（4）遇言“当以三余” “当以三余”干什么（5）或问“三余”之意或：有的人回顾“其色或黄或白或赭或红”中“或”的含义，进行比较（6）遇言“冬者岁之余，夜这日之余，阴雨者时之余也” 日：一天时：时令 岁：年还有哪些词或者诗句中“岁“有年的意思岁月、年年岁岁花相似、守岁 句意解释：古时候下雨就没法下田地干活，所以也是空余时间冬天，不种庄稼也有时间读书，晚上在家没有现代的娱乐活动，有多余时间读书了3、 看了注释，读了译文，了解了古文，还有什么不明白的地方吗
刚才，我和几个同学，在互联网+学院的实训室闲逛了一圈，观看了实训室里面近2亿元的高端实训室，瞬间让我无比惊叹：“现在，母校的`实训室，恐怕在四川省所有高校中，只有川科才有这样的高档设备吧，看见里面的师弟师妹，在聚精会神地操作设备，他们的幸福，让我潸然泪下，很想靠近那先进的设备，动情的抚摸一下”就在那一时刻，里面走出来一个专业教师，他走在我面前，微笑地说了一声：“你永远是川科的孩子，川科是爱你最深沉的母亲，无论你走到哪儿，都欢迎你回来，母校永远是你遮风避雨的港湾”面对母校，即将毕业的我们感慨万千正是由于您的培养，使我们在发展方向上拥有充分的个性空间;正是由于您的关怀，使我们可以自信地面队任何艰难困苦;正是由于您的呵护，才使得我们顺利完成学业，获得继续深造与建功立业的机会;正是你的宽容，使我们可以成长，可以按自己的理想努力生活
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