论据特点：要求准确、典型、真实论据作用：无论是哪一种论据,都只有一个作用:证明中心论点、分论点（3）什么是论证：用论据证明论点的过程，是论点和论据之间的逻辑纽带常见的论证方法：举例论证，道理论证，对比论证和比喻论证论证特点：要求严密（4）三要素小结论点——需要证明什么论据——用什么来证明论证——怎样证明（二）、议论文的结构1、一般结构：是根据提出问题，分析问题，解决问题的次序来安排的体现在结构形式上就有引论、本论、结论三部分2、 各部分作用：引论(开头)担负着提出问题的任务；本论(正文)是主体部分结论(结尾)是分析论证的结果，担负着总结全文或强调中心论点，明确认识或提出希望的任务（三）、议论文的分类1、从论证的方式分，可分为立论和驳论两种
（五）布置作业1、书面作业：复习本次课内容，准备一道备用习题，灵活把握时间安排六、教学特色以旅游路线选择为主线，灵活采用案例教学、示范教学、多媒体课件等多种手段辅助教学，使枯燥的理论讲解生动起来在顺利开展教学的同时，体现所讲内容的实用性，提高学生的学习兴趣2024年初二年级上册数学教案范本精选篇2教学目标：知识目标：1、初步掌握函数概念，能判断两个变量间的关系是否可看作函数2、根据两个变量间的关系式，给定其中一个量，相应地会求出另一个量的值3、会对一个具体实例进行概括抽象成为数学问题能力目标：1、通过函数概念，初步形成学生利用函数的观点认识现实世界的意识和能力2、经历具体实例的抽象概括过程，进一步发展学生的抽象思维能力
Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is for group 3; Number 4 is for group4(教师拿出一面小红旗)If you do very well, you can get a red flag for your groupLet's see which group is the bestOK(教师以手势鼓动学生回答：OK)设计意图：小学生好胜心强，从开始就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课，大大激发了学生的学习兴趣，有利于学生完全投入到课堂活动中来Step 2: Presentation (课件展示动物园情景图)T: Boys and girls, today we have some animal friends
饮食要多选用高营养、易消化、性温热如牛羊肉、鳝鱼，如有风湿热引发的心脏病不宜食含钠高的食物，饮水也要控制，以免给心脏造成过大负担二、风湿热的发病率 风湿热是一种发病率非常高的疾病，在我国已经达到了百分之四十六一般会引起骨头的异常以及肌肉的异常，而且，风湿热的发病率正在逐渐的上涨，这就要求我们平时养成好的生活习惯，平时在家里，尽量要保持室内环境的干燥，太过潮湿的环境很容易导致风湿病的出现患上这种病，一定要到正规医院积极治疗，切忌以下几种行为的发生： 一是早期不在乎，认为自己会好有的人早期只有一个手指、足趾或腰、背、髋关节疼痛，但却不在乎，等到病重了才去医院，结果容易失去最佳治疗时机二是未经医生诊断，自己乱吃药，导致各种不良后果
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