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(2)孤雁在干什么作者为何“怜”它明确:它不饮不啄,只是一个劲儿地飞着、叫着、思念着、追赶着它的同伴因为其中融入了自己的思想感情3、颈联:望尽似犹见,哀多如更闻写孤雁边追边望,望尽天际,似乎又望尽了同伴的身影;追飞不及,心中哀伤不已,好象又听到了同伴的呼喊声浦起龙评析说:“惟念故飞,望断矣而飞不止,似犹见其群而逐之者;惟念故鸣,哀多矣而鸣不绝,如更闻其群而呼之者写生至此,天雨泣矣”(《读杜心解》)4、尾联:野鸭无意绪,鸣噪自纷纷作者为何在尾联提到野鸦明确:以野鸭反衬孤雁,表达诗人的爱憎之情孤雁念群之情是那样浓烈,心中是那样悲痛,追求是那样的迫切,但一群野鸭全然不懂,纷纷然鼓噪不停诗人以孤雁自比,野鸭象征一些缺乏情感的平庸之辈

)3、思考:京京在不同位置发现瀑布各是什么景象用“——”勾画出来4、小组交流汇报远处:声如打雷,形似飞河,20层楼高,水珠飞溅,晶莹耀眼观瀑台:水珠像蒙蒙细雨,迎面扑来,洗去疲劳水帘洞:泉水丁冬,形似巨幅窗帘从山洞出来:彩虹好似系在窗帘上的彩绸四、指导朗读,读中悟情1、你最喜欢哪些句子(相机引出描写瀑布声音和样子的句子)2、出示有关句子,结合上下文及生活实际,了解词句意思如:瀑布落到深深的潭里,水珠溅得比山崖还要高,银光闪闪,晶莹耀眼,像给大山罩了一层洁白的面纱结合“20层楼高”上下文,想象水珠溅起的壮观景象鼓励学生联系生活实际理解词的意思,如:罩——把饭罩上、面罩……3、美美地朗读(教师范读、引读、个别读、对比读,在反复的朗读中感悟瀑布的壮美

Itis now a children's festival, when they can dress up and go to theirneighbour's homes to ask for sweetsStep 6 Listening, reading aloud and underliningAsk the students to read the passage aloudto the tape and let them pay attention to the pronunciation of each word andthe pauses within each sentence、Tell them to pick out all the usefulexpressions or collocations from the passage while reading and copy them intothe notebook after class as homework
(总计53760字)
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