你有什么发现（长方体有平平的面）板书：面（2）再请学生摸一摸长方体相邻两个面相交的地方有什么讲述：把两个面相交的边叫做棱板书：棱（3）再请同学摸一摸三条棱相交的地方有什么（一个点）讲述：把三条棱相交的点叫做顶点板书：顶点（4）师生在长方体教具上指出面、棱、顶点学生依次说出名称2研究长方体的特征（1）面的认识①请学生拿出长方体学具，按照一定的顺序数一数，长方体一共有几个面（6个面）有几组相对的面（3组）前后，上下，左右②引导学生观察长方体的6个面各是什么形状的板书：6个面都是长方形，特殊情况下有两个相对的面是正方形教师分别出示这两种情况的教具③引导学生进一步验证长方体相对的面的特征板书：相对的面完全相同
体检频次从一年一次提升至每季度一次，并主动协调医疗机构将体检服务送至海拔4800米的作业区，确保在岗职工全覆盖标准化职工之家、便民平价超市、快递点等设施也已投入使用在这片“生命禁区”，这些看似普通的配置，每一件都是实实在在的“奢侈品”文化活动同样从“节日化”走向“日常化”年初至今，已开展主题活动11次，参与职工1200余人次“以前觉得在高原干活是‘忍受’，现在是‘享受’心里暖了，干活自然更有劲”一位从建矿之初就在这里工作的老职工动情地说“正是因为各族职工像石榴籽一样紧紧抱在一起，才能在春节留守、设备抢修、技术攻关等关键时刻，喊得出、顶得上、打得赢正是因为管理精细、创新活跃、安全托底，企业才有能力不断改善职工生活、拓展就业岗位、服务地方发展
明确：胡：何，为什么谏：止，挽救盘桓：盘旋，徘徊，留恋不去……问2：有感情地朗读全文，结合注释，学生归纳文章大意“请同学们概括本文大意试着从描写的角度进行归纳”同桌自由交流，并举手发言其他学生补充回答明确：本文作于辞官之初，叙述了他辞官归隐后的生活情趣和内心感受，表达了作者洁身自好、不同流合污的精神情操，通过描写具体的景物和活动，创造出一种宁静恬适、乐天自然的意境，寄托了他的生活理想(三)深入研读问1：默读全文，圈画关键词句，找出作者归隐的原因问学生“陶渊明身上有着浓厚的隐士标签，他为何要隐逸请找出相关词句进行赏析”明确：序中“质性自然，非矫厉所得”“饥冻虽切，违己交病”“深愧平生之志”“寻程氏妹丧于武昌”;第一段中“田园将芜胡不归”“既自以心为形役”
自从06年调入农电以来，特别是调入农电服务公司进入施工队以来，当我经历着一些事情，当我感悟着生活带给我一切时，我开始越来越清楚的看到尘世间最重要的东西，莫过于是生命在我们施工队伍里，你的每一次不经意的违章，有可能伤害的就是你自己或者自己身边朝夕相处兄弟的生命也许你的违章是为了加快工程进度，想得到领导的好评;也许你的违章是为了向同伴炫耀自己的技术水平;可你有没有想过，其实你正在与安全做一个生与死的游戏当你不经意违章时，你正在伤害自己，伤害他人，甚至使自己以及他人走向死亡当你听到撕心的哭喊声，当你看到那些失去亲人的一张张面孔时，当你为自己的违章而忏悔时，你的一切都将成为泡沫，你身边的人不会原谅你，受害人的家人更不会原谅你，我想你自己也不会原谅你自己，还有可能你已经没有机会为你的过错而忏悔了
（总计53233字）
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