进站代表认真记录群众诉求，实地走访红星路现场核查拥堵症结，建议街道加大巡查整治力度，盘活闲置空间、规范停车秩序、优化道路通行条件，切实保障居民出行安全，以履职担当架起民生“连心桥”靠前施策攻坚，系统破解交通治理难题 在代表的积极推动与持续跟踪督办下，永平街联合多部门立行立改，以硬核措施靶向整治一是确定试行选址明确选址锦云峰小区西门右侧（永平红星路）启动道路设施优化试行工作，靶向破解电动车乱停、机动车违停等顽疾二是优化道路设施通过摆放隔离花箱、科学施划标线、预留畅通人行道，规范设置近700个电动车集中停放区三是提升通行效率优化右转弯标志线、增设禁停标识牌，将机动车道优化为双向三车道，实现机非分离；同步调整路口信号灯，把右转箭头灯改为圆形灯，从源头破解混行拥堵难题
幼儿找到相应的图形举起来师：“看他们找到家后多开心，表扬表扬自己”4、操作：找图形师：“看看这是什么（房子）哇我们来找一找，这幅图由哪些颜色的图形组成的”（1）认识记录表师：“这个表格是什么意思对了，它是一个记录表，我们要把找到的图形的'数量记录在相应的表格里”（2）教师示范师：“就像这样，要是你不会写数字，可以用点子来表示”（3）幼儿操作师：“老师为你们每个人都准备了两幅图形拼画，想不想也来找找那好轻轻拿好一张纸和一支笔开始吧”（4）集体验证师：“谁来说说你找到了什么图形，有几个”（课件验证）活动延伸：师：“刚才那些图形拼画漂不漂亮，那你们能不能用图形也拼出美丽的图案来真的吗，那好，我们这里有（引导幼儿说出图形名称）现在我们就用这些图形来拼一拼，比比谁拼得好
如选择强的力度，可能因为蚂蚁的`那种吃苦精神；选择弱的力度，可能认为蚂蚁长得小，没有太大的力气速度也不一样，选择快速，可能认为蚂蚁想快快搬运粮食；选择慢度，因为蚂蚁走不快不管学生选择哪种速度和力度，教师都予以肯定，这主要为了初步丰富学生这方面的知识，进行初步地感受但是还是选择一种最为合适的中速和中强的力度来演唱比较好，然后集体拍手或踏步唱一遍8．跳集体邀请舞让学生围成一个大圆圈，头上带着小蚂蚁的头饰，再找出几个学生当邀请者组成里圈，教师示范里外圈动作，讲明要求，组织学生都参与，都分别当几次邀请者和被邀请者，充分体现学生的参与性和主体性9老师简单总结活动情况提问学生，你们通过上这节音乐课有什么新的收获
学生自我探究三、巩固练习 1、完成第33页“做一做”(1)由题中我们获得了哪些信息师明确要求怎么付钱，就是求30元里面有几个5元和几个2元，同时需考虑到5元和2元的张数各自只有6张，即最多只能取6张5元或2元试问如果没有这个条件，怎么做，加上这个条件后怎么做这样有什么区别(2)学生在小组内讨论，用列表法把各种可能的方案列出来然后选择合适的方案(3)汇报交流结果，集体订正2、完成“练习七”第7题(1)求“每条船都坐满，怎样租船”就是求什么(学生自由发言) (2)求“哪个租船方案最省钱”怎么做(学生把每一种合理的租船方案分别按照大船10元，小船8元计算价格，然后比较大小四、课堂小结 今天我们学习了解决问题的策略，你有哪些收获
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