《我们俩》是由中国音乐家赵光良创作，歌神张学友演唱的一首深情抒情曲其歌词简洁明了，但又充满了生活的哲理，让无数人在听后都有种共鸣的感觉让我们一起深入研究一下这首歌词的意境和来源“我们俩满怀甜蜜地走，可走到尽头通常就散了手”，画面开始时，歌词描绘了两个人蜜月期的美好画面，但随后却发现，他们在终点把手放开了这样矛盾的画面，揭示了许多人在爱情关系中的无奈和矛盾接下来，“我们俩陷在寂寞的温柔，可分别时却各自装得很洒脱”，歌词透露的是人在互相依赖或热恋中的孤独，以及分开的刹那，故装镇定，但实际上心痛的辛酸歌词中的“我们俩，算什么呢原来是非爱非恨的由来
练习 21)创造分数师：刚刚我们认识了1/2、1/4，那你还想认识几分之一呢不同分数的作品展示师：同学说出这么多分数，那现在你们，就用我们准备好的正方形纸片折出你想要认识的几分之一，再涂一涂，表示出你所选定的分数反馈：学生上台展示(指名学生说)你是怎么折的写出分数小结：(三)比较分子是1的分数大小我们认识了这么多的分数，那么它们谁大谁小呢(看黑板图)1分组比较 2颠倒图序比较 3同坐比较教师：通过刚才我们的比较你发现了什么规律了吗同坐商讨一下利用找到的规律来比较下面几组分数的大小练习3解决实际生活问题：生活中处处有数学问题下面我们就利用我们刚刚学习的知识来解决一些生活中的问题课件出示生活中的问题五、故事结尾这节课我们认识了几分之一的分数，现在我们回头来帮帮猪八戒，它的那半个桃子用什么数来表示
②竖着看,第一列逐渐加1,第二列逐渐加2……追问:你知道为什么第四列为逐渐加4吗生:第四列都是与4有关的口诀追问:第8列会逐渐加几根据学生的交流课件演示师小结:竖着看,第几列就是几的乘法口诀,所以就多几师:原来横着看和竖着看的规律是一样的(课件将两张横看竖看的表格合并在一起)师小结:不管是横着看还是竖着看,第几行或第几列就会多几③斜着看,1、4、9、16、25、36、49、64、81都是同数相乘的积生说出相应的口诀师:这些口诀能计算几道乘法算式为什么师:斜线上的这些数都是由两个相同的乘数相乘得到的积像这样的数叫做正方形数师:1、4、9、16、25、36……都是正方形数想一想,还有哪些数也是正方形数
lead-in &; presentation教师用多媒体播放一些精美的礼品的图片，提问how do you feel when you see the presents激发学生的想象，然后让学生用形容词表达自己的感受男女生比赛,看哪组学生说得多,说得好【设计说明】使用多媒体课件导入直观、生动，能吸引学生的注意力，有助于激发他们的学习兴趣男女生比赛，可以激发他们的竞争意识step 2new words learning呈现围巾、词典、花、日历、手表、数码相机、网球等图片，讲授新单词，训练学生的拼写能力将这些名词写在黑板的左边，为下面的句型操练做准备【设计说明】此环节的设计目的有两个：一是让学生尽快进入学习状态，同时通过他们熟悉的内容引出新单词：二是通过单词学习活动，巩固了学生对单词的拼写
（总计53601字）
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