第二课时一、请你做导游“走进鲁迅故里，踏寻乐土书香”，这是绍兴旅游部门为鲁迅故居拟写的广告词假如你是百草园或三味书屋的导游，请你来做一回导游二、质疑问难，深入理解课文1、示例引导：有一个同学在开头这样写：……其中只有一些野草;但那时却是我的乐园与课文相符吗“似乎”“确凿”这两个词分别表达了怎样的意思和感情2、学生自由提问，谈论交流，教师解答(有些问题如三味指哪三味，只是学生的感性经验不够，并不是理解上的疑难可随机解答，一般应让学生课后去观察或查找资料)三、把握文章思想感情，解决难点1、朗读第9段：指导朗读：朗读的感情基调是__________2、作者把百草园称为“我的乐园”，请围绕百草园说几句话，句子里要有“乐”“快乐”等字眼
4Read one by one5Listen to the tape, follow it and point to each picture as it is being read out6Re-arrange the word and picture cards in random orderPost-task Activities1Play games(Divide the whole class into groups and have a competition): (分组进行游戏、竞赛等，复习和巩固这节课上学过的知识同时加入竞争机制，增加教学的趣味性，提高学生的竞争意识)1)Say some words,ask someone to pick out the correct words and put it on the board
这个国家有一条非常有趣的法律规定：在每个犯人被执行死刑之前给他一次机会，用抽签来决定自己的命运在装签的盒子里有两张纸条，一张写着“生”，一张写着“死”犯人摸到“生”就释放，摸到“死”就杀头，这两种可能性都有，但是很可惜，这个犯人有一个仇人，这个仇人想要他死掉，偷偷地把“生”这张纸条换成了“死”，结果两张纸条都是“死”，那么，犯人不管摸到哪一张，他的死是可能的还是一定的临刑前，如果法官让他抽签，你们猜他抽到的是什么这个犯人很聪明，当他从好朋友的口中知道了这件事后，想了一夜，终于想出一个好办法，第二天，当他抽到了签，他没有把纸条打开，而是一下子把纸条吞进肚子里，因为剩下的这张纸条是死，法官不知道换纸条的事，根据剩下的是死，所以法官推断犯人吃下的纸条一定是生，现在犯人可能死吗
”事实上，这份深厚积累，源于她走访汕头市49处市级文物保护单位的经历每至一处，康媛娜和同事都会向村民打听文物背后的人与事，如果村民也不了解，她们就去找相关专家刨根问底走得越多，感触越深“这些文物是潮汕人的情感寄托办案时，只有了解它们背后的故事，才能找到守护的方向”正是有了康媛娜这样一批批检察人的坚守，侨乡历史遗存才能不断焕发新生一曲英歌矫正少年心性如果说，公益诉讼检察官的挑战，在于从无到有地发现问题、固定证据，精准监督的前提是细致摸排线索、仔细勘验文物；那么未检检察官的考验，则在于从有到优地解决问题、修复人心，案件办结只是起点，如何用帮教让迷途少年真正回归社会，才是最大的难题这不，最近，潮州市湘桥区检察院检察官胡慧娜又忙起来了
（总计53576字）
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